談如何追源溯流提升歌唱教學(xué)效益

李明霞

[摘 要]在歌唱教學(xué)中，教師應(yīng)追源溯流，歌曲自身存在的價(jià)值與規(guī)律。以歌譜為基石，以低齡為起點(diǎn)，以示范為方式，可使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)歌唱的本質(zhì)，提升歌唱教學(xué)效益。

[關(guān)鍵詞]歌唱教學(xué) 唱譜 低齡 示范 本質(zhì)

[中圖分類號(hào)] G623.71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）06-076

歌唱教學(xué)一直以來(lái)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，是提升學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的重要方式，也是衡量學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。但在教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)卻出現(xiàn)了各種問(wèn)題。如何提升歌唱教學(xué)的效益呢？現(xiàn)在筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、以唱譜為基石，給學(xué)生提供歌唱范本

當(dāng)今，在許多音樂(lè)課堂中，歌唱教學(xué)仍舊停留在機(jī)械識(shí)記和背誦的階段，教師并沒(méi)有通過(guò)唱譜進(jìn)行教學(xué)，而是借助錄音磁帶、多媒體課件或教師的親自示范給予學(xué)生反復(fù)、機(jī)械的刺激，逼迫學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)歌唱。在很多教師的教學(xué)觀念中，歌唱教學(xué)的直接目的就是學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌，而事實(shí)上，歌唱教學(xué)的真正目的是在教師教會(huì)學(xué)生唱歌，把握音準(zhǔn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生鮮明的節(jié)奏感和美好的品質(zhì)。因此，在學(xué)生正式唱歌前，教師必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行唱譜的訓(xùn)練，給學(xué)生提供歌唱范本，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)。

在唱譜訓(xùn)練中，很多教師側(cè)重于模唱，即要求學(xué)生根據(jù)已經(jīng)具備的音樂(lè)記憶進(jìn)行模仿練習(xí)。這與專業(yè)化練習(xí)有著本質(zhì)的區(qū)別。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)雖不是要培養(yǎng)專業(yè)的音樂(lè)家，但音準(zhǔn)的準(zhǔn)確和節(jié)奏的合拍是音樂(lè)表現(xiàn)和欣賞能力的基石，學(xué)生從小要打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。……