淺談小學音樂課演唱的教學

陳麗娟

[摘 要]對小學音樂課演唱教學進行了思考，了解了通過歌曲演唱、歌曲律動、歌曲表現可回歸課堂演唱的教學本質，有利于提升學生的音樂素養。

[關鍵詞]演唱教學 歌曲演唱 歌曲律動 歌曲表現

[中圖分類號] G623.71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）06-077

著名的法國電影《放牛班的春天》講述了一群調皮搗蛋、被家庭和社會放棄的孩子，在新來的音樂教師馬休的指引下，通過學習音樂，練就了一腔清澈純凈的嗓音，也由此點燃了生活熱情，變得合作、寬容、自信的故事。這部電影給了我很大的啟發，使我開始正視音樂課堂教學。我通過多次參與教學、聽課、評課，發現歌唱教學幾乎成為音樂課中簡略的環節，班級學生齊唱的聲音不和諧、音準音色觀念淡薄。我不禁思索：是學生的嗓音條件不好嗎？是學生沒有演唱的天賦嗎？筆者認為，音樂課堂缺少好聲音，缺少聲音表現力是教師教學理念的偏差造成的。教師在課堂上，演唱教學匆匆掠過，學生一般通過反復聽、機械背來學唱歌曲，教學拓展的環節也是欣賞相關歌曲或活動表演之類。公開課如此，隨堂課也這般，這直接導致了音樂課堂演唱教學華而不實。下面，筆者就此現象闡述如何回歸課堂演唱的教學本質，在課堂教學中，讓學生通過點滴積累在歌唱中甄別美、感受美、創造美，做到誠待開花，綻放妙音。

一、歌曲演唱，用耳朵甄別美

歌唱，是一種原始的音樂表現形式，使用人類天生的“樂器”——歌喉抒發情感、愉悅身心。……