引入微課程 實現初中英語高效教學

母本燕

【摘 要】微課程作為一種全新的教育教學手段，具有時間短、主體目標明確、內容靈活以及自主選擇性較強等優勢，能夠在短時間內對某一知識點進行深度地解析，促進學生的理解，有效提高初中英語教學的效果。微課程的引入對于實現初中英語的高校教學發揮著越來越重要的作用。文章從微課程的特點和作用出發，論述如何才能實現初中英語的高效教學。

【關鍵詞】微課程 初中英語 高效 作用

微課程引入的目的之一是為了使學生能夠更好地展開自主學習，通常是借助于多媒體將教學中的某個知識點進行深入地解析，雖然時間較短，但是所選的內容則是與教學內容緊密聯系的，為此整個教學過程下來能夠達到很好的教學效果。微課程理論的引入能夠很好地輔助初中英語課程教學，實現初中英語的高效教學。

1初中英語微課程的教學特點

1.1教學內容相對較少

因為課堂教學時間有限，為此微課程教學的內容相對較少，主要是針對教學中遇到的重難點知識和在實際的學習過程中學生反映較多的具有全局性和普遍性的問題。然后教師制作相應的微課程課件，將學生反映的一些重難點知識進行深入地講解和補充，從而實現對正常的課堂教學之外的補充。

1.2教學時間較短

首先，微課程的教學內容相對較少學生具有固有的認知規律，這就決定了微課程教學的時間不宜過長；其次，長時間的微課程教學不利于學生有效地集中思考，為了充分調動學生的積極性和注意力，微課程的教學時間也不宜過長。綜上所述，為了集中學生的注意力，提高英語教學的效率，微課程的制作課件中授課的時間不宜過長。

1.3資源容量較小

結合初中生活潑好動和注意力不集中的特點以及教學的實際情況，如果將微課程的授課時間安排在相對固定的一個時間段內，便能夠有效地促進學生對初中英語知識的理解與吸收。雖然微課程的教學資源容量較小，但是只要將學生的積極性調動起來，便能夠高效地實現初中英語的教學目標。

2微課程在初中英語教學中的作用

2.1微課程創新了初中英語教學的課堂呈現方式

傳統的初中英語課堂教學的呈現方式落后，一般就依靠一臺錄音機，教師定期為學生播放聽力資料。在較為艱苦的一些地方就只能依靠教師的課堂朗讀來鍛煉學生的聽力了。可想而知，這種教學模式下的教學效率是較低的。但是微課程的引入創新了英語教學的課堂呈現方式。學習語言類學科，重要的一點就是為學生創設語言環境，能夠讓學生身臨其境地學習。而微課程借助于強大的互聯網中的教學資源，對教學內容和重難點知識進行有效地補充，從而收獲良好的教學效果。

2.2促進學生更好的理解和吸收知識點

初中階段的學生大多還是依靠形象思維去看待事物的，面對新鮮而形象的事物往往能夠最直接地感受和記憶。主動形象的事物比抽象的文字晦澀的理論更能夠刺激中學生的視聽感官，增強記憶力。微課程就是將一些枯燥和晦澀難懂的問題直觀地呈現出來。微課程的制作能夠為學生創設語言的情境，刺激學生的視聽感官，增強記憶的效果。微課程不僅能夠加深學生對知識點的理解與記憶，更重要地是能夠讓學生掌握英語知識的具體應用，實現對課堂教學的鞏固。

2.3激發學生學習的積極性

相比傳統的初中英語教學模式，微課程通過互聯網將傳統而枯燥的知識通過生動形象的圖片、視頻以及聲音等呈現給學生，能夠吸引他們的注意力。大大激發學生的學習興趣，從而增強教學效果。

3微課程在實現初中英語高效教學中的具體應用

3.1進行課前導入

采用輕松音樂和圖文并茂的形式，進行課前導入，能夠快速地吸引學生的注意力，激發起學生強烈的學習興趣。

3.2對重難點知識進行總結和歸納

初中英語教學中的一個重難點就是對語法和詞匯的總結和歸納，語法和詞匯是需要學生牢固掌握的知識，否則英語學習很難有大的突破。運用微課程將學生覺得容易混淆和有難度的一些知識點歸納總結，并且輔助一些練習題目，學生在強化訓練中很容易就掌握了知識點。

3.3拓展英語課堂

學習英語的目的不僅僅是掌握基礎的詞匯和語法，更為重要的是能夠培養學生的人文素養，激發學生的潛能，為學生將來適應社會打下基礎。實踐中教師為學生制定一個題目，讓學生自己分小組合作完成一個微課程的制作。學生在制作微課程的過程中實際上也在學習知識，這樣既鍛煉了學生的能力，又實現了英語課程的拓展。

3.4情境設計

人的大腦可以分為左右兩個半球，但是兩個半球分別組織不同的活動，而且兩個半球不是獨立工作的，而是相互支持和相互補充的過程。進行情境設計，目的是讓學生身臨其境，鍛煉自己的聽說能力。比如在課堂中講到某個知識點時臨時讓學生舞臺表演幾分鐘，這會加深學生的記憶。在口語課堂中讓學生開口說話最重要，運用微課程設計情境，激發學生開口的欲望，從而實現英語課堂教學的效率。

4總結

引入微課程，拓寬課堂教學的深度與寬度，實現初中英語的高效教學。那么如何才能更好地發揮微課程，指引初中英語課堂教學的開展呢？首先教師應該學會結合教學內容，運用微課程適當地對課堂教學內容進行補充，促進學生的吸收與理解。其次運用微課程教學手段，開展英語聽說讀寫教學，將學生反映的一些重難點知識歸納總結，從而很好地提高微課程教學的效率。當前微課程這種教學模式還處在初級階段，如何最大限度地發揮其作用還需要進行深入的研究，但是相信不久的未來，微課程會在我國的教育事業中扮演著重要的角色。

【參考文獻】

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