如何利用文學提高初中語文課堂的有效性

付文彥

【內容摘要】擁有文學情懷的人往往給人一種神秘的深沉之感，這是理科生身上欠缺的品質，而理科生思想中的嚴謹清晰又是文科生所向往的。若是能夠引導理科生把他們鉆研的精神用在學習語文之途，我相信一定能夠高效的提升他們自身素養，培養他們的文學情結。利用文學來提高初中語文課堂的有效性是一條漫長之路，但我相信這是未來語文教學的必經之路。

【關鍵詞】語文教學 課堂有效性 文學素養

作為一名文學酷愛者兼初中語文教師，面對目前迷戀于電子網絡的學生們我心中萬分急切，我渴望喚醒學生們的文學意識，培養他們的文學情結，帶引他們領悟文學之美。那么，我就結合新課改的要求，在語文的教學中大量滲入文學元素，利用文學的力量來提高學生語文課堂的有效性。

一、語文教學中的文學

1.書本教材中的文學

學生們因為小學語文教材中的一句讀書至理名言：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”，認識了前蘇聯無產階級作家、社會主義文學的奠基人——高爾基。《童年》是初中必讀書目，由于兒時對高爾基的點滴了解，學生們愿意更進一步地去了解更多關于高爾基的故事。他們樂意花費閑暇時光閱讀《童年》，《童年》作為高爾基自傳體第一部小說，作者在書中真實的展現了自己童年的苦難生活，反映出當時社會生活的典型特征。學生們閱讀中自然的聯想到目前自己的生活環境，兩相對比，現在的生活多了更多享受的同時亦缺少了以往鄉村的淳樸，留給學生們對自然魅力無限的向往之情。書中普通人物給予高爾基良好影響的同時也教育著讀者們應該具備不向惡勢力屈膝的性格，做一個善良堅忍的人。適時的播種文學的種子，我相信學生們定會收益匪淺。

2.閱讀理解中的文學

中考考點是初中生最為關心的事情，近年來的中考閱讀中普遍出現文學名人的著作，這在無形中引領著學生們走向文學的殿堂。魯迅、巴金等人的文章在閱讀理解中出現，如果事先對他們的個人品質以及歷史背景不甚了解，加之是初次接觸他們的文章，很多學生會被困在眼前的問題中，他們縱使掌握了閱讀答題思路，可是卻很難道出一二。陷入答題僵局的原因在于他們平時的課外閱讀量不夠，如果利用空余時間多讀讀書，多看看名人著作，他們考試時就不會如此糾結，而在解題時也能如行云流水般順暢。

3.作文中的文學

作文對學生的課外閱讀要求相當嚴格，閱讀量大的學生寫出來的文章，內容深沉有韻味，老師看著也賞心悅目；欠缺課外閱讀的學生的文學功底就沒有那么厚重，他們隨意堆砌文字，湊足作文字數了事，閱卷老師讀起來相當頭疼，因此，他們的作文很難拿到高分。如果能夠把文學素材應運到寫作當中，對提高作文檔次很有幫助。例如有次作文是寫一篇關于堅忍頑強的人物特點，一位學生在作文中寫到：“我臣服于基督山伯爵威嚴深邃的高尚品質，他以自己堅忍不放棄的精神支撐著逃出獄室牢籠”，《基督山伯爵》雖說很暢銷，但我周圍很少有人真正的把它讀完，所以當我突然發現我的學生在讀時，我是多么的激動。

二、如何正確引導學生適應文學中的語文教學

1.“一個愛書的人，他必定不致缺少一個忠實的朋友、一個良好的導師、一個可愛的伴侶、一個優婉的安慰者。”好的東西需要與人分享，文學的情懷亦是如此。我們可以幫助學生成立文學愛好小組，每周定時間與小組成員討論一周的收獲，促進學生們對文學的熱愛，幫助他們養成堅持閱讀名著的習慣。

2.針對文學了解不是很多的學生，我們要讓他們從自己喜歡看的內容開始讀起，平時翻翻雜志，從自己感興趣的部分開始慢慢深入。如果看傳記類的書籍，要求學生閱讀中抓住人物的典型事例，學會透過事例分析人物品格。之后通過閱讀品味、小組互助等方式來探究問題，充分發揮學生閱讀的主動性和積極性，提高閱讀效率。

3.有了一定的閱讀基礎，引導著學生們嘗試寫一些東西。每次不需要太多，養成隨時隨地記錄的習慣，把自己突然而至的靈感記錄下來。長期堅持下來，學生會發現他們的心路軌跡，他們會愛上這種感覺。在積累知識的同時不斷提高著自己的寫作水平。

三、利用文學提高初中語問教學課堂有效性的意義

1.在教學過程中，既注重學生文學素養的提升，又重視學生語文課堂效率的提高。在文學的世界里引導學生對語文的熱愛之情，培養學生的文學情感，對學生未來情感發展有著不可替代的作用。文字的美不是我們用眼睛可以看見的，只有我們用心體會，以心交流方可體會文字的真諦。文學與語文的完美結合，將為學生們開創前所未有的心歷之旅，他們會在文學中享受語文的美妙。

2.陶醉于文學的閱讀，給學生們開啟了一扇心靈之門，走進文學的大門，他們會收獲別樣的多彩。生活中的美無處不在，只是我們缺少一雙發現美的眼睛，文學素質高的人容易獲得感動，他們在文字中尋得心靈慰藉，而生活中的事物與文學息息相關，所以他們在生活中很容易獲得文學的享受。

結語

文學之美，美在陶醉；文學之美，美在意境。我熱愛文學，我渴望為學生營造文學的學習氛圍，我愿意讓自己的語文課堂彌漫著文學的芳香，我要利用文學的魅力來提高語文課堂的有效性，為我的學生創造一處文學的樂園。

【參考文獻】

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[2] 郭冉. 新課程背景下的初中語文誦讀教學研究[D]. 東北師范大學，2009.

[3] 蔡紅俠. 初中語文綜合性學習存在問題及對策研究[D]. 沈陽師范大學，2012.

（作者單位：甘肅省舟曲縣峰迭新區中學）endprint