淺談現(xiàn)代文化下的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)新模式

劉忠仁　朱姝

摘要：中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)主要是就業(yè)教育，特別是市場(chǎng)營(yíng)銷課程的實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)，更需要教師以“能力本位，學(xué)生主體，實(shí)踐導(dǎo)向”作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，提高學(xué)生的職業(yè)能力。筆者就針對(duì)目前中等職業(yè)學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)模式存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；市場(chǎng)營(yíng)銷；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)的營(yíng)銷理念與營(yíng)銷方式都發(fā)生了改變，在新的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方式背景下，中等職業(yè)學(xué)校的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)模式也應(yīng)該隨之改革，只有這樣才可以適應(yīng)時(shí)代需要，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，以滿足就業(yè)需要。

一、中等職業(yè)學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)模式缺少與職業(yè)教育的聯(lián)系

中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)職業(yè)型人才，但是很多學(xué)校在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)時(shí)都缺乏與職業(yè)教育相適應(yīng)的教學(xué)方法。很多中等職業(yè)學(xué)校的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)都沿用的是傳統(tǒng)教學(xué)方法，配以輔助的現(xiàn)代化教學(xué)手段，但即便如此仍無(wú)法改變教科書、黑板教學(xué)的方法，課堂教學(xué)模式仍是以理論教學(xué)為主的注入式教學(xué)。這樣的教學(xué)模式在很大程度上束縛了學(xué)生的思維，多媒體輔助教學(xué)也只是替代了黑板的作用，課堂氣氛仍然很沉悶，學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性很難發(fā)揮[1]。市場(chǎng)營(yíng)銷課程本就是一個(gè)與實(shí)踐相聯(lián)系的課程，在教學(xué)過(guò)程中需要與實(shí)際案例相聯(lián)系，缺乏與職業(yè)教育相聯(lián)系的教學(xué)模式很難在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生身上得到良好的教學(xué)效果。因此中等職業(yè)學(xué)校需要采取一定的措施對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方法進(jìn)行改革。

（二）缺乏與市場(chǎng)營(yíng)銷相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)手段

市場(chǎng)營(yíng)銷與市場(chǎng)和社會(huì)有著密切的關(guān)系，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)營(yíng)銷模式也向者電子商務(wù)方向發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)全球化和時(shí)代知識(shí)化、信息化、國(guó)際化進(jìn)程下的大市場(chǎng)背景下，市場(chǎng)營(yíng)銷的相關(guān)技能要求越來(lái)越高，這也對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)提出了新要求。中等職業(yè)學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)需要與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，這樣才可以培養(yǎng)出電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)性應(yīng)用人才，然而就我國(guó)當(dāng)前的中等職業(yè)學(xué)校的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)情況來(lái)看，教學(xué)模式普遍缺乏與市場(chǎng)營(yíng)銷相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)手段。很多學(xué)校都將教學(xué)重點(diǎn)集中在市場(chǎng)模擬軟件的運(yùn)用教學(xué)上，忽略了影響市場(chǎng)營(yíng)銷的其他不定性因素，導(dǎo)致學(xué)生很難真正地掌握現(xiàn)代市場(chǎng)的各種運(yùn)作規(guī)律，知識(shí)存在片面性。

（三）教學(xué)忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)能力在很大程度上取決于營(yíng)銷創(chuàng)新能力的水平，但是目前的中等職業(yè)學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)卻普遍缺乏適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑，忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生只會(huì)模仿現(xiàn)有的市場(chǎng)營(yíng)銷方式，缺乏創(chuàng)新。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生常會(huì)不自主地照搬別人的營(yíng)銷手段，沒(méi)有在原有的營(yíng)銷模式上有所創(chuàng)新，很多學(xué)生都不能真正地掌握市場(chǎng)營(yíng)銷的職業(yè)能力。

二、中等職業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)模式改革的方法

（一）建立互動(dòng)式教學(xué)模式

市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)用性強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺乏教學(xué)實(shí)踐性，很難提高學(xué)生的職業(yè)能力，因此中等職業(yè)學(xué)?？梢越⒁环N互動(dòng)式的教學(xué)模式，通過(guò)師生的教學(xué)互動(dòng)，提高教學(xué)效果，以培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)能力。

在市場(chǎng)營(yíng)銷的課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，暢所欲言，同時(shí)采取豐富互動(dòng)的方式，比如課堂辯論、案例分析等，引導(dǎo)學(xué)生積極融入到市場(chǎng)營(yíng)銷的課堂中，從而切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量[1]。

（二）真實(shí)項(xiàng)目化教學(xué)

真實(shí)項(xiàng)目化教學(xué)指的是在教學(xué)過(guò)程中給定一個(gè)或多個(gè)特定真實(shí)任務(wù)，組織學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式在特定環(huán)境內(nèi)共同完成任務(wù)項(xiàng)目，同時(shí)將企業(yè)的營(yíng)銷活動(dòng)運(yùn)用到項(xiàng)目這中，學(xué)生可以通過(guò)這種方式親身體驗(yàn)市場(chǎng)，站在企業(yè)營(yíng)銷者的角度思考問(wèn)題，這樣更有利于學(xué)生掌握營(yíng)銷策略。在團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中也會(huì)遇到許多問(wèn)題，可以促使學(xué)生針對(duì)問(wèn)題提出解決的方案，教師再將團(tuán)隊(duì)遇到的問(wèn)題和解決策略拿到課堂上討論，讓學(xué)生在討論過(guò)程中進(jìn)一步理解市場(chǎng)營(yíng)銷的理論知識(shí)，提高市場(chǎng)營(yíng)銷的職業(yè)能力。

（三）案例教學(xué)法

在市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)中，教師可以采用案例教學(xué)法，針對(duì)營(yíng)銷活動(dòng)的真實(shí)案例進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，這種方式與其他教學(xué)方法相比，更具有直觀性，能夠有效提高學(xué)生分析案例，解決問(wèn)題的職業(yè)能力。市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)本就是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生被動(dòng)地聽理論遠(yuǎn)沒(méi)有主動(dòng)參與、分析案例得到的效果好。通過(guò)分析案例，學(xué)生在掌握市場(chǎng)營(yíng)銷技能的同時(shí)，也可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的需要。

（四）加強(qiáng)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

市場(chǎng)營(yíng)銷要求的應(yīng)用能力較高，因此為了適應(yīng)社會(huì)需要，中等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)時(shí)需要加強(qiáng)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，與企業(yè)聯(lián)合，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生參與到企業(yè)實(shí)踐中。通過(guò)建立教學(xué)實(shí)踐基地，促使學(xué)生可以親身體現(xiàn)營(yíng)銷管理的全過(guò)程，明確市場(chǎng)營(yíng)銷的具體運(yùn)行方式，開闊視野，掌握專業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷運(yùn)行技能。通過(guò)這種方式，學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)能力可以得到明顯提高，中等職業(yè)學(xué)校可以達(dá)到培養(yǎng)出社會(huì)需要人才的市場(chǎng)營(yíng)銷教育目標(biāo)。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控下，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷人才的需要量逐年增多，中等職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的搖籃，在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)時(shí)需要結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)需要，創(chuàng)建符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的營(yíng)銷教學(xué)模式，根據(jù)實(shí)際情況不斷改革和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)能力，使學(xué)生可以滿足社會(huì)發(fā)展需要，具備完善的市場(chǎng)營(yíng)銷的管理技能。

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