基于語料庫的“比較級”英語語法課堂展示

摘 要：隨著語料庫語言學和語料庫技術的不斷快速發展，語料庫的應用越來越廣泛。文章概述了基于語料庫的英語語法教學，作者認為基于語料庫的語法學習方式可以幫助學生通過分析語料提高理解語法、掌握語法、運用語法的能力，發現學習語言的規律。本文展示了如何通過基于語料庫的方法，完成語法課比較級的教學。

關鍵詞：語料庫；比較級；教學

作者簡介：李亞麗，1990年出生，漢族，女，籍貫為河北省邯鄲市，現為河北大學外國語學院碩士研究生，研究方向：英語語言文學。

[中圖分類號]：H35 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2015）-35--01

重視對真實語言事實的研究一直是語言學研究的優良傳統。就語法而言，它甚至可能改變我們對語法傳統的、基本的看法，從而重新審視我們的語法觀。語料庫拓寬了我們的視野。語法研究可以從語言的詞、句和語篇等層次進行。

一 語料庫介紹

本文用的是美國楊伯翰大學 Mark Davies 教授開發的 COCA 美國當代英語語料庫。該語料庫庫容量為 3. 6 億詞匯 ， 涵蓋美國 1990 年至 2007 年間 18 年內的各種類型語料 ， 是當今世界上最大的英語平衡語料庫。

二 課堂環節

1. 比較級最高級的構成規則

第一步是通過語料庫查找的方法，總結出比較級的形式。進行字符串查詢，Word（s）輸入 than ，collocates輸入[jjr*]，左邊選擇框選1，表示出現的最遠位置是1個 ，在右邊選擇框選擇 0 時表示不考慮其右邊出現的情況。Post list 選 adj.CMP 然后點擊search，從D 區的例句中選出前幾個。

關于最高級，在word（s）輸入the， 在collocate（s）輸入*est，點擊search，截取前10個為例：

通過觀察實例，讓學生結成小組進行討論，總結出比較級和最高級構成的規則。其中有些不是比較級的形式，如contest、rest，讓學生注意排除。

規則如下：

（1） 一般單音節詞直接在其詞尾加er， est如：small→smaller→smallest

（2） 有少數形容詞、副詞的比較級和最高級是不規則的。 如：good-better-best

（3）以不發音e結尾的單音節詞，比較級在原級后加-r， 如：large→larger great-greater

（4）在重讀閉音節中，先雙寫末尾的輔音字母，比較級加-er，最高級 加-est；

如：big→bigger→biggest

（5）還有一部分詞是以輔音字母加y結尾的，為了研究這部分詞的比較級結構，在word（s）輸入 than，在collocate（S）輸入*ier，左邊跨設為1，有邊框設為0，點擊search。

結論：以“輔音字母+y”結尾的雙音節詞， 把y改為i，比較級加-er，最高級加-est；

如：easy→easier→easiest happy→happier→happiest

為了研究這部分詞最高級用法，在word（s）輸入 the，在collocate（s）輸入*iest，左邊框設為0，右邊框設為1，點擊search。

（6）其他雙音節詞和多音節詞，為了更加直觀的展現，在word（s）中輸入than，在collocates中輸入more，在左邊選擇框選2，在右邊選擇框選0，post list選 adj.CMP點擊search：

在word（s）中輸入the，在collocates中輸入most，在左邊選擇框選1，在右邊選擇框選1，點擊search，取前幾個例子。

結論：在雙音節或多音節的形容詞副詞前，比較級構成是在前面加more，最高級在前面加most；

如：beautiful→more beautiful

總之，在日常的英語語言教學中，不妨時不時引入語料庫，英語使學習課堂更加生動活潑。本文也有很多的不足之處，例如，由于語料庫用法限制，有的用法并不能用語料庫來驗證，需要大家共同探討。

參考文獻

[1] Davies， Mark. Semantically based querieswith a jointBNC/WordNet database [A ]. In Corpus Linguistics twenty-five years on， ed. Roberta Facchinetti. Amsterdam： Rodopi， 2007： 149 - 167.

[2] 何安平.語料庫語言學與英語教學[M].北京：外語教學與研究出版社，2004.