“放羊教學(xué)”與“自主學(xué)習(xí)”的溯源與辨析

陳帥 陳璐

摘 要：對(duì)“放羊教學(xué)”和“自主學(xué)習(xí)”的歷史演進(jìn)進(jìn)行了梳理，從理論基礎(chǔ)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)關(guān)系、教學(xué)方法等十幾個(gè)方面對(duì)兩者進(jìn)行了對(duì)比分析，明確了“放羊教學(xué)”與“自主學(xué)習(xí)”的特征、內(nèi)涵和區(qū)別。指出自主學(xué)習(xí)是眾多學(xué)習(xí)模式的一種，它主要應(yīng)用于知識(shí)技能學(xué)習(xí)之后的消化、理解、鞏固和提高。所以，要與“接受式學(xué)習(xí)”等多種模式相結(jié)合，才能發(fā)揮它的最大作用。

關(guān)鍵詞：放羊教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；溯源；辨析

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2015）04-0022-02

一、“放羊教學(xué)”與“自主學(xué)習(xí)”的溯源

1.“放羊教學(xué)”的由來

“五四”新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，歐美的教育思想，特別是杜威的實(shí)用主義教育思想在中國開始傳播，它提倡天才教育、發(fā)展個(gè)性、注重興趣，主張以兒童為中心。當(dāng)“兒童中心主義”思想進(jìn)入學(xué)校體育教學(xué)時(shí)，加之當(dāng)時(shí)師資水平普遍較低、部分教師不負(fù)責(zé)任、場地設(shè)施匱乏等種種原因，教學(xué)主要從學(xué)生的“興趣”和“愛好”出發(fā)，使教師退居次要地位，否定教師的主導(dǎo)作用，實(shí)際上等于對(duì)學(xué)生的放任自流，就形成了后來的“放羊式”教學(xué)。

1953年，中央人民政府第二任教育部長張奚若先生，于《人民教育》上發(fā)表的“學(xué)校行政應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)”[1]一文中，首次正式出現(xiàn)“放羊式教學(xué)”的提法。張奚若先生指出，“我們現(xiàn)在有不少學(xué)校，既未按照體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行鍛煉，體育教學(xué)亦無任何改進(jìn)，仍舊是老一套。還有一些中等學(xué)校，所謂上體育課，即是拿出一個(gè)球讓學(xué)生隨便玩玩，有人把這稱為‘放羊式的教學(xué)法。……