中小學主題班會異化現象透視

高繼生

摘 ? 要?中小學主題班會由于學校管理制度的缺失、班主任教育意識的水平限制，存在著嚴重的異化現象。本文通過對主題班會異化現象的舉證，剖析其原因，試圖找出解決主題班會異化的解決策略。結論認為，主題班會管理的制度化和課程化才是解決問題的關鍵。

關鍵詞?主題班會 ?德育 ?異化 ?課程化

主題班會是學校德育的重要內容，是針對性的因人、因事、因情而進行的德育教育活動，也是目的性的應時、應需、應理的班級活動。然而，分析當前中小學主題班會的種種形式，不難發現其存在著主題與內容相悖、形式與目的不符的問題，產生了嚴重的異化現象。所以，我們有必要對此異化現象進行剖析，以期找到相適應的解決策略和方法，讓主題班會發揮它應有的作用。

一、主題班會異化現象種種

1.主題班會“隨意化”

主題班會是一種有計劃、有目的的教育活動。顧名思義，它是具有明確的主題、針對班級的實際情況、根據德育規律適時進行的班級教育活動。在當今“育人為本、德育為先”的教育大背景下，主題班會無疑成為學校“立德樹人”的主要形式。然而，受“應試教育”的影響，學校德育工作一直處在一種“尷尬”的地位。雖然現在大多學校對主題班會有了明確的安排，但仍有學校沒有將其納入德育計劃之中，或者雖有計劃，但沒有針對性的設計，或經常會因為種種活動而“耽誤”，學校管理者從思想上沒有引起重視。因此，主題班會成了可有可無的“雞肋”，班主任老師“想開就開”，主題班會就出現了“隨意化”的現象。……