構建政治高效課堂要做到“四個結合”

薛新成

【關鍵詞】 政治教學；高效課堂；結合；與時俱進；平等；和諧

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）07—0071—01

近年來大力開展高效課堂教學，每年都舉行高效課堂教學比賽。我們作為一線的教師，就如何搞好高效課堂教學這一問題，進行過很多的嘗試和摸索。其中有成功也有不足，下面筆者結合我縣政治課教研教改的實際談談開展高效課堂教學需注意的問題。

一、與時俱進，學用結合

政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科，脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統一起來。如，在講述“世界上各大國與中國建立的各種伙伴關系” 時，教師可聯系決定國際關系的主要因素是國家利益和國家力量來講解；在講述“聯合國的千年首腦會議”時，可聯系聯合國憲章的宗旨和原則及其聯合國的作用進行講解；在講述“朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突”時，可聯系當今世界的主題之一——和平問題進行講解；在講述“價格變動的影響”時可聯系當前房價過高與市場的需求量之間的關系以及國家采取的相關政策進行講解，這樣聯系的結果會使學生真切地感受到政治課實際上和現實生活息息相關，可激發學生學習政治課的熱情。

二、輕點重敲，學思結合

很多教師在政治課教學中會有這樣的感受：有時候把知識點講得很清楚、很詳細，但教學效果卻不盡如人意。這從心理學的角度看就是教師說得詳盡了，學生就沒有了思考的時間和空間，這樣學生只是識記知識，而沒有提高能力，學生在這個過程中沒有學習的熱情。相反，如果教師在政治教學中設置鮮活的熱點材料，多問學生幾個為什么，那么就可以激起他們求知的欲望。如，在講“國際關系的決定因素”時，我就要求學生先搜集一些我國與其他國家的各種關系的材料，并對這些關系進行分類，最后再引導他們分析為什么國與國之間會有這樣的關系，這樣大大激發了學生的探究熱情。

當然，教學內容有難易之分、主次之別，教師要根據學生的實際情況引領學生主攻教材中的重點、難點、疑點和要點，對于學生能自行解決的內容可以點到即止，這樣既讓學生在學習過程中把握了要點、解決了難點、弄清了重點，又有利于學生自主學習能力的培養。

三、平等和諧，教學結合

前蘇聯著名的教育家贊可夫經過多年的研究得出這樣一個結論：教育教學質量的高低很大程度上取決于師生之間的關系如何。這就說明課堂教學質量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關系的好壞。因此，教師應該尊重學生的思想，平等平和地對待每一位學生，了解學生的心理特點，關心學生的身心健康和學習，做學生的貼心人。只有站在學生的立場上對學生進行鼓勵和批評，才具有實際效果，才能達到教育的目的。

此外，教師還要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性。尤其對于學困生，教師的態度更要慎重，要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心，和他們建立一種融洽的關系，并把這種和諧的關系帶進課堂，讓學生感覺到課堂就像溫暖的家，輕松自如，自由發揮，從而創造高效的學習氛圍。

四、提要鉤玄，學憶結合

在現代教學手段豐富多樣的今天，有的教師在課堂上利用多媒體向學生灌輸大量的信息，課堂氣氛緊張熱烈，這種看似熱鬧的表面背后卻是膚淺。我們面對的是個性迥異的學生，我認為，現代教育技術手段不可少，但是黑板在教學中依然是不可或缺的。富有藝術的板書，它就是教師教學的“濃縮精華”，教學內容的“屏幕”，更像是指引學生掌握知識的“引路牌”，是幫助學生開啟思維和想象的“鑰匙”。如，在講述“黨的基本路線的整體關系”時，我畫了一艘船，利用船的基本結構來引導學生進行辨證關系的學習：船身——以經濟建設為中心，動力系統——改革開放，導航系統——四項基本原則。學生覺得新鮮且很感興趣，這個板書雖然字少，但學生有充分的想象空間和余地。

總之，高效課堂作為一種教學理念，是一種價值追求，更是一種教學實踐模式。在今后的課堂教學中，將會引起我們更多的思考、更多的關注。因此。教師要踏踏實實地研究高效課堂教學，從學生實際出發，從素質教育的目標出發，合理運用控制論的原理，使政治課堂教學建立在更加有效的基礎上。

編輯：王金梅