怎樣培養初中學生的寫作興趣

肖樹彬

【摘要】學生寫不好作文，依我看，主要責任還是在于語文教師在平時的語文教學和作文教學上做得還不夠，還有大量細致的工作要做。首先要使學生們喜歡語文課，讓他們逐漸對作文寫作充滿非常好的興趣。怎樣才能激發出學生的學習和寫作興趣呢？我認為應從平時教學中如閱讀分析課文、講故事、說成語等方面，在學生們不斷學習的過程中逐漸培養激發出來。

【關鍵詞】寫作興趣；寫作沖動；寫作能力

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

有的語文老師常說“讓學生寫篇作文真難，有的學生不是文不對題，就是語言空洞無味。”這大概是初中語文教師對學生寫不好作文的一致看法。同時這也是很多學生面對作文寫作的苦惱之處。學生寫不好作文，依我看，主要責任還是在于語文教師在平時的語文教學和作文教學上做得還不夠，還有大量細致的工作要做。首先要使學生們喜歡語文課，讓他們逐漸對作文寫作充滿非常好的興趣。怎樣才能激發出學生的學習和寫作興趣呢？我認為應從平時教學中如閱讀分析課文、講故事、說成語等方面，在學生們不斷學習的過程中逐漸培養激發出來。

一、首先讓學生真正認識語文、喚起學生的寫作沖動

讓學生們認識到語文課的重要性，自然而然喚起學生想要寫作文的沖動來。這是我們初中教師首先要做到的功夫課。學好語文課是學好其他學科的最重要的基礎課，更是我們日常生活中必要的功夫課，我們大家生活中需要語言文字交流，需要喜、怒、哀、樂等方面感情的抒發和表達。學生們如果語文課學不好，在生活交流中可能連一句完整恰當話都說不好，連一封給遠方親人的信都寫不好，連給同學在手機里發一條短信都沒有語言的感召力。這樣的話，學好語文就非常重要了。我們生活中經常說要感恩，感恩辛苦教育我們的老師，感恩無微不至養育我們的父母，那就請學生們運用自己所學的語文知識把應該感恩的老師對你的感動處，用你感覺能夠表達這份真情的語言書寫出來吧；那就請學生們運用自己所學的語文知識把更應感恩的父母親對你的感動處，用你感覺能夠表達這份真情的語言書寫出來吧。

我們生活中有春夏秋冬四季分明，四季中花草樹木、鳥獸魚蟲、花香鳥鳴點點處處都會激起我們的欣喜和熱愛。那就請學生們運用你所學的語文知識把這份欣喜和熱愛書寫出來吧。我們生活的空間天廣地闊，遠處的山是草木青翠的山，是鮮花開滿地、百鳥穿林飛的山，是薄霧輕紗繚繞處傳說有神仙游玩的山，是太陽慢慢落下晚上休息的山。近處的河流靜靜流淌，它滋養了這一方土地這一方生命，那是水草茵茵的河流、那是魚蝦游戲的河流、那是青蛙歡唱的河流、那是給人們帶來無盡歡樂的河流。學生們你肯定到過那山上，你也肯定有說不出的喜歡和流連忘返。學生們你肯定到過那河邊，你也肯定下過河高興的戲水逮過魚捉過蝦，也肯定聽那青蛙唱的心癢癢看那大魚跳的心撲騰。那就請你運用你所學的語文知識把你心中的感受書寫出來吧。

我們賴以生存的大地，那源遠流長的祖先的歷史文明，那厚重親切的泥土氣息，這富含營養的土地上那花、那草、那莊稼、那牛、那羊、那雞鴨，那是一道道的風景、一處處鄉愁、一絲絲的牽掛。那都是和我們休戚與共不可分割的一部分，那處處點點滴滴都有我們的感情觸動。那就請學生們運用你所學的語文知識，把你對大地對生活的親身感受書寫出來吧。

我想只要學生們對親人對生活對大地充滿熱愛，肯定會有抒發情感的沖動，我們語文教師就應該喚起學生們的這些寫作沖動，寫出一篇篇好作文來。

二、指導閱讀、提高學生的寫作興趣

要提高學生的寫作興趣和寫作能力，首先必須讓學生多閱讀。古人說：“書讀百遍，其義自見。”語文教材中，有許多優美的文章和片段，這是寫作教學的好材料。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象，易感易學，很適合學生閱讀。對于這些課文，我們應該讓學生多讀多記，必要時背下來，積累的東西多了，到寫作文時語言就會像涓涓細流，自然而然地從筆下“流淌”出來。要寫出好文章，不但要讓學生熟讀課文，還要擴大學生的知識面，引導學生閱讀大量的報刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營養——只有做到讀書破萬卷，才能達到下筆如有神。

三、讓學生自己評改，提高寫作能力

在作文批改中，教師要充分發揮學生的主體作用，讓學生參與評改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。常用的是互批互改，要求學生批改作文時做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認真讀，找到不通順的句子、不恰當的詞語、錯別字、用錯的標點符號等，并用圈、點等符號標出，最后寫上對這篇作文的簡評。這樣基礎好的學生與基礎薄弱的學生對調批改作文，寫得差的學生改到好的作文時，可以從中學到方法，受到啟發，得到提高；寫得好的同學改到寫得差的作文，也從中得到教訓。實踐證明，讓學生自己評改作文會使學生逐步養成愛動筆的好習慣，十分有利于調動他們的寫作積極性，天長日久，就會自然而然地提高學生的寫作興趣。

（編輯：龍賢東）