基于“以人為本”理念的教學探討

趙玉艷

小學語文教育時學生語文教育中的重要一環，小學語文教育的質量直接影響了學生以后語文能力的發展。在新課改的不斷推廣之下，小學語文教育的“以人為本”理念成為人們關注的焦點。下文基于“以人為本”理念，對小學語文教學方式進行創新。

0.引導學生進行自主學習，彰顯以人文本理念

以人為本的教育理念從根本上來看，培養學生的自主學習能力是其表現之一。一旦學生養成了自主學習能力，那么在他們遇到困難時就能主動進行問題的分析與解決，這對學生的人生發展具有重要作用。在小學語文教學過程中，從“以人為本”角度出發，引導學生進行語文自主學習。古語有云：“生而知之，學而知之，困而知之。”這句話表明人生獲取知識有與生俱來、學習以及質疑三個途徑。因此在教學過程中引導學生進行質疑是培養學生自主學習的有效方法。培養學生的質疑能力，就必須讓學生先進行思考，學會提問題。讓學生進行語文課本預習的時候，教師要讓學生邊讀邊想，對課文中的不懂之處進行思考，并且做好標記，在上課的時候，采用師生共同探究的方式來解決問題。例如，在《最大的麥穗》教學過程中，通過讓學生課前進行預習，學生將疑點之處做好了標記，并且寫出了自己的問題，如：弟子們用心的挑揀，為什么最后兩手空空的走進麥地呢？弟子們的什么讓小麥穗搖晃著腦袋嘲笑呢？為什么最大的一穗是弟子們剛摘下的呢？等等，學生提出自己的這些問題，這就說明學生在進行思考，在主動的進行學習。培養學生的質疑能力不僅體現在教學之前，還體現在教學之后，上完課文之后要留給學生一定的思考時間，提出問題，促進他們思維的發散。例如，在上完《跳水》課后，教師問“船長這樣救孩子的辦法是不是最好的呢？”，拋磚引玉，學生就會進行救人方法的聯想，提出各種問題。通過這種方式有助于發散他們的思維。有助于培養學生的自主學習能力。

1.語文課堂進行合作探究式教學，彰顯以人文本理念

小學生的可塑性很強，要充分挖掘激發學生的潛力，就需要在課堂上留給學生變現自我的機會，讓學生積極主動的探究事物。由于小學生的自控能力差，因此在進行探究活動教學的時候教師要加以指導管理。例如講解《草船借箭》這篇課文的時候，有人會問老師“諸葛亮憑什么借到那么多箭呢？”，這時候教師可以說“我沒仔細思考過，要不我們一起討論一下”，順勢展開合作探究學習，將學生分為若干組圍繞諸葛亮成功借箭的原因進行探討，對學生得出的答案要進行肯定，激勵他們進行思考，對于一些不合理的答案要進行引導。在例如進行《詹天佑》這篇課文的講解時，有學生可能會問“不用中部鑿井法行不行？”這時順勢就將課堂時間交給學生進行討論，通過討論圍繞縮短八達嶺隧道工期的答案會得到很多，這時就讓學生進行發言，有學生說“詹天佑應該是通過四個面同時施工，分別是豎井兩個面，以及兩段的兩個面，這樣才縮短了工期”，還有的學生會提出“多打井，多增加工作面以此來縮短工期”的觀點，可其他學生會不同意這個觀點，認為：“打井本身就耗費時間，井多了相應的時間也增加了，因此不是井越多，就能縮短工期”等等，通過這樣的探究式學習，學生在教學過程中的積極性得到充分的調動，學生之間相互的探討質疑有助于學生養成嚴謹的科學態度。

2.建立健全學生評價體系，促進教學活動以人文本理念的落實

學生評價體系能夠促進教師的教學模式的轉變。堅持以人文本原則，建立健全教學評價體系，有助于教師在教學活動中貫徹以人文本的教育理念，有助于對學生進行全面的評價。要建立健全學生評價體系，需要堅以下持幾個原則：一，堅持定性評價與定量評價相結合的原則。運用兩種評價方法的相互補充，實現評價結果的科學性，因此，對學生進行評價的方式除了成績之外，還要包含學生的課堂表現，談話評價以及成長記錄評價。二，堅持他評與自評相統一的原則。學生評價是一個龐大的系統工程，對他人進行評價時往往會因為自身的局限性使得評價角度不夠全面，堅持他評與自評的原則，就要讓學生、教師以及家長參與到評價活動中去，這樣有助于對學生進行客觀的評價。三，堅持評價指標多元化的原則。語文教學的評價指標應該側重學生的綜合素質評價，既要涵蓋學生的成績，又要包括學生的態度、價值觀、毅力以及情感態度等等，改變傳統評價指標的單一性。從精神層面是實踐動手能力雙方面對學生進行評價，有利于促進學生的全面發展。四，堅持指引性評價的原則。改變傳統的模糊一致的評價結果，要求教師根據學生的的表現提出符合學生發展的評價結果。這樣教師在教學過程中就需要多關注學生的個性特點，尊重學生的差異性，體現以學生為本的理念。通過建立以人為本的學生評價體系，全方位的評價反饋有利于學生的全方位發展。

3.結語

小學語文教學過程中，堅持以人文本的教學理念，就需要教師在進行教學活動的時候體現學生的主體性，通過引導學生進行主動學習，進行合作探究式學習，建立全方位的學生評價體系，有助于貫徹落實以人為本的教學理念，促進學生的全面發展。

【作者單位： 常州市橫林中心小學 江蘇】