讓愛綻放教育的風采

李倩

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效的手段就是“愛的教育”。這一教育名言告訴我們，教育需要愛，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。新時代素質教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面的愛學生。“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。”這要求每一位老師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子得到應有的愛。沒有愛的教育，就是沒有人性的獸性訓練。因此，教育過程就是滋潤愛的過程。教育離不開愛，愛離不開教育。因為“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到心的深處”（陶行知語）那怎樣才能使教育的過程成為師生情感互動的愉快過程，進而收到良好的效果呢？我認為，教師只有實施愛的教育，以愛導航，讓教育的每個環節都洋溢著愛的絮語，教育才能春風化雨，充滿盎然情趣。

一、用寬容之愛去開啟學生的內心世界

“如果你渴望別人與你合作，你一定要讓別人感覺到你與他們同在，不管做什么事，能盡量親力親為做一些，就做一些，這樣別人的心都會是暖和的，因為你愿意降低自己與他們共艱苦。人與人之間的交往，一定要講究一點真誠與付出，這就是將心比心。”走入學生的內心世界中去，以心交心，以情導懷，以誠對誠，就會發現那是一個廣闊而迷人的新天地，許多百思不得其解的教育教學難題都將會在那里找到答案。因此，作為一名班主任，在班級管理工作中更是要做學生“心”的工作，班主任應設身處地、將心比心，更應尊重、理解學生給其適當鞭策的同時，以更多的鼓勵和支持。因為智謀的愛護會給學生成長帶來無限的動力。

“親其師，信其道”。我們要善于放下架子，走近學生，與學生進行心與心的交流，了解他們生活，了解他們的內心世界。在學習上，生活上，心理上，我們都要主動去關心、愛護學生，直到走進學生的內心。所以，我們要非常注重與學生之間的“心靈溝通”以誠相待，對于思想品德、學習及行為習慣不良的學生盡力感化，抓住其品德行為中的閃光點，激發其上進熱情。通過播灑對學生的愛，使學生的心靈得到感化，從而為塑學生健康的人格，樹立正確的人生觀價值觀，世界觀奠定良好的基礎。

必要的“寬容”，適度的“激勵”有如春日的一縷陽光明媚，能溫暖人心。如：操行評語是對學生一學期來的思想品德、學習、勞動等作出的全面總結和評論，一篇好的催人奮進的評語不僅能增進師生間情誼，使學生讀到教師寄寓在評語中的期待之情，火熱之心，從而更信任老師。而且它能給學生以信心，給學生指明前進的道路，加快他們前進的步伐。

學生在受教育的教程中具有反復性，故我們工作不能性急，要以寬容理解的態度對待學生，過于急躁和嚴厲，很容易使學生產生心理逆反而“欲速不達”。

用“寬容的愛”這把金鑰匙去開啟學生紛繁復雜的內心世界，為學生自我發展、自我完善進一步拓開了彈性延伸空間，激發了學生的興趣與熱情，情感只能靠感情去熏陶，情操只能靠情操去陶冶。學生得到老師的尊重、理解和愛，才會把這種尊重、理解和愛遷移到對老師、對同學的尊重、理解和愛，因此教師應多與學生加強情感交流，這樣，才能使班級更加和諧。

二、用理智、智慧之愛去感化學生的心靈

高爾基說：“單單愛孩子，這是母雞也會做的事情，可是要善于教育他們，卻是一樁偉大公共的事業。”老師不是盲目愚魯地愛，而是在愛中滲透教育，在教育中施愛。有位名師還說過，教育就是讓人養成良好的習慣。是的，在教學中，老師不僅要幫助孩子改掉惡習，還要在孩子即將犯錯的一剎那，用理智與智慧幫他們懸崖勒馬。久而久之，培養孩子正確的處世態度和良好的行為習慣。

三、用公平、公正之愛去激發學生的學習熱情

我們教師對所有的學生都要公平、公正。不能厚此薄彼，更不能因學生的家庭地位、經濟狀況以及教師與學生家長的私人關系有重點地關心，有選擇地愛護。因為無論學生家境如何、智力高低、個性差異都是教師的學生，都需要關心和愛護。只有給予所有學生同樣的關心和愛護，才能體現教育之愛的偉大、無私和公正。客觀地說，學生在感受愛的過程中是非常敏感的，從教師的眼神、語氣、行為舉止各個方面都在揣測是否公平，如果出現偏袒就有損教師在學生中的良好形象，使學生純凈的心靈受到傷害。隨著家長參與教育的廣度，這種現象也成了社會上不大不小的熱門話題。

四、以誠信之愛去點燃學生的希望之火

與好生相比，后進生的自尊心更強。因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和、以誠相見、以誠對待，切忌動不動當眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉化工作的難度。這是指后進生犯錯之后，班主任采取的教育態度。教師的誠心還應表現在對學生自我教育能力的發掘和肯定上。為了做到防患于未然，我試著吸收后進生參與班級管理和班級活動，讓他們承擔某一方面力所能及的工作，讓他們在管理中和完成某項活動過程中克服自身不良的行為習慣，為他們提供展示自身價值、樹立自尊形象的舞臺。

總之，教育的藝術就是愛的藝術，師愛，是教育成敗的關鍵，是師德修養的靈魂，是桃李陰翳的甘露。我相信，教師的真情付出，教師的一片丹心，一定會換來滿園的桃李芬芳！愛，一定會綻放教育的風采！

【作者單位：沭陽縣第二實驗小學 江蘇】