高考英語改革中亟須解決的幾個問題

本文對高考英語考試改革中亟須解決的幾個問題進行了思考，指出合理規劃我國整個英語教育體系是確定高考英語命題依據的基礎；科學設定高考英語測量目標和考試內容，有助于變應試教育為素質教育，讓學生在“應試”中成長成才；以一年多考為契機，適時提供反饋信息，將有助于提高中學英語教學效果和人才培養質量。

高考英語 命題依據 測量目標 考試內容 反饋信息

目前，高考英語是人們熱議的話題。劉海峰認為，“有些大學生英語很好，但中文卻表達得不好”，需要通過“降低英語權重”來“提高母語地位，保護民族文化”[1]。一時間，對于高考英語的類似攻擊鋪天蓋地而來。然而，這些現象“反映出社會和地方教育行政部門對于英語教育的價值與意義缺乏正確的認識”[2]，“如果英語退出高考統一考試科目，這將是一種短視行為，對個人、社會、國家有害無益”[3]，因為英語“已成為基礎教育不可缺少的一個組成部分，不單是因為外語賦予青少年基礎的外語素質，更重要的是培養他們的國際視野和跨文化交際的能力，而且開啟他們的心智”[4]。

2014年9月，國務院發布了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，指出語文、數學、外語科目將繼續參加統一高考，分值保持不變，其中外語科目將提供兩次考試機會。至此，人們關于高考英語考試是否應該取消或者降低分值的大討論應該可以告一段落。眼下亟需人們冷靜思考的是，如何以本輪高考改革為契機，進一步完善高考英語考試，使其更好地服務高校人才選拔和引領中學英語教學和學習。……