微課在中職數學教學中的作用探究

陸海鳴

【摘 要】現代教育信息技術入駐課堂教學以來，各種學科的多媒體課件應運而生，現代教育手段使靜態的課堂變得豐富多彩、生動有趣，使教師的教和學生的學都有了質的突破性進展。當代學生生活的微時代信息下產生了很多微型媒體，微課就是在教學領域中異軍突起的一員，為教學重點和難點問題的解決，起到了重要的輔助作用。本文通過教學實踐，概括總結了微課在中職數學教學中的有助于教師、學生、校園發展的三大作用，

【關鍵詞】微課;中職數學;作用

微課的全稱是微型視頻課例。是指以課例、教學環節片段視頻的形式出現在課堂的新型教學呈現方式。體現形式分為：講授型、操作型、答疑型和探究型，不同類型的微課使用取決于不同的教學內容。根據中職學生對觀看視頻時間的視覺駐留科學規律，微課時長一般為5-8分鐘，而且20mb的小容量，方便教師教學資源存貯與通過多媒體播放，學生也可以下載到手機上隨時隨地進行學習，對于知識重點重復觀看加深學習記憶，實現了線上線下學習資源共享。微課在中職數學中的應用，使一些數學重點知識的深奧難懂變得直觀和易于理解，數學學習變得容易和有趣，學生的學習積極性得到激發，繼而轉化到專業學科中發揮更強大的數學力量。

一、制作微課教學課件，提高了教師的教研教學水平

制作微課教學課件有多種方法，數學教師通過微課教學課件的制作，題材的選擇一般都是指向具體的數學知識點，并進行深入思考、層層剖析、科學研究，“微課雖小，但應五臟俱全”，既要符合中職學生的身心發展特點，發揮微課短、小、精、全的特色，使微課在課堂教學中可以讓學生一目了然、理解透徹;還要方便教師之間進行觀摩、評課，對教學方法和教學經驗的探討與交流，教師在制作微課課件的過程中不斷地在反思中進步、啟發中成長，制作出的優質的微課課件更能符合各方面的需求、更具學術價值，使教研與教學專業水平越來越高。例如：涉及到概念、定理、定義的課程，可以使用PPT進行講解、錄制;幾何圖形的數學問題，可以采用幾何畫板邊畫邊講的方式;一些抽象的數學知識點，可以利用制作FLASH動畫微課課件，將三維空間感進行直觀地形象展示。制作流程為：選擇數學知識點、編寫教案、準備好拍攝用的數學學具、拍攝制作微課課件、觀摩反思、剪輯保存、課堂應用。

二、學習微課教學課件，有利于學生的個性化學習

學習微課教學課件，學生可以準確的把握學習目標和要求，充分體會到探究、合作、自主學習的樂趣。針對于學生的學情上參差不齊的差異，利用微課教學課件，學生可以根據自己的實際情況進行有選擇性地學習：補充知識點、查漏補缺、鞏固基礎知識等，是課堂學習的重要拓展學習工具與共享資源，隨著手機產品的普及，學生可以下載到手機上隨時可以進行移動學習、補充“營養”，在實際應用中實現了隨時隨地都有“隨身小課堂”，滿足了學生的求知欲，有利于學生進行個性化的高效學習。例如：有的數學知識點，雖然短暫的幾分鐘微課可以講解的清晰明了，但是其中包含的數學信息量非常大，學生當時雖然可以理解，但是還是需要進一步的慢慢消化、吸收，才能達到真正的理解透徹。如《立體幾何》一課中的知識難點是：公理3掌握以及推論。微課內容：教師用相交于一點的三根小棍的三個端點作為空間不在一直線上的三個點，當把作為平面的硬紙板放在上面時，硬紙板不能再“動”了，因為一動就要離開其中的一個點，就不滿足題目中條件的要求。我們看到：經過不在同一條直線上的三個點，有且只有一個平面，這就是公理3。接著三種推論和三種證法一一講解。微課的形象生動性、立體空間性的數形結合教學方式使學生很容易掌握，但是微課雖短，知識面卻很豐富，所以學生需要反復觀看，才能真正明白其中的內涵。

三、使用微課教學課件，促進了學校信息化教學發展

使用微課課件教學，充分體現了現代信息化教育手段與數學教學的有機結合與深度融合，促進了學校信息化教學的快速發展。中職教學數學微課教學中，學校可以組織校內數學學科的全體任課教師，探討、自主、合作開發微課教學課件，并建立微課教學資源庫，通過學校數字化的信息平臺，實現教學資源共享，學生們下載到手機中實現了移動式學習，形成微課學習之校風，有效地推進了學校信息化系統的建設，例如：數學教師將合作制作的微課課件，可以上傳到校內網、學生可以下載到手機、可以放到QQ群、微信、課堂播放、課下交流，學校網站可以對數學學科微課進行分類導航學習，也可以注冊數學教師專用博客鏈接到學校網站等等方式，都是學習好數學微課教學課件的交流平臺。公布“微課點評信箱”E-mail地址，鼓勵廣大師生積極為微課進行點評，發揚優點、改正不足之處，為提高微課教學效率、促進學校信息化教學發展提出建設性意見。

綜上所述，微課在中職數學教學中起到了至關重要的作用，為教師的特色教學、學生個性化學習、校園信息化建設起到了至關重要的作用。在當今系信息化飛速發展的時代，微課的使用無疑使數學教學領域如虎添翼，枯燥的數學變得鮮活起來，深奧的數學王國變得奧妙無窮，中職學生在學習的樂趣中既可以鞏固已經學過的知識，又可以對新知識輕松理解，寓學于樂，學習積極性得到增強。在中職數學教學中，微課教學課件既可以在課堂上供大家學習交流，又可以方便為學生答疑解惑，全程致力于數學、助力于數學，為中職學生的專業發展打下堅實的數學基礎。

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（作者單位：江蘇省如東中等專業學校）