淺談新課程改革背景下的政治教學(xué)

羅根強

摘要：在實施素質(zhì)教育的今天，在新一輪的課程改革中，我們?nèi)绾螢槌踔兴枷胝握n堂注入活力，促進學(xué)生身心健康發(fā)展呢？筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，談?wù)勑抡n程改革背景下如何提高政治教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課程改革 政治教學(xué) 模式

一、教師加強學(xué)習(xí)，夯實專業(yè)知識基礎(chǔ)

初中政治教師的政治知識有一定局限性，雖然過去系統(tǒng)學(xué)習(xí)過相當一部分政治知識，但隨著史學(xué)領(lǐng)域新的研究成果不斷出現(xiàn)，新的史學(xué)觀點和理論的提出，教師想勝任教學(xué)，就需要進一步學(xué)習(xí)，不斷更新專業(yè)基礎(chǔ)知識，這是提高教學(xué)水平的第一步。首先，教師應(yīng)該全面、準確、熟練地掌握教學(xué)大綱、考試說明、教材等，以便在課堂教學(xué)中能得心應(yīng)手。其次，教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容、性質(zhì)、特點，進行加工整理、歸納組合，形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。再次，教師要有計劃地學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)和政治常識，對于那些中學(xué)政治教學(xué)中所涉及的政治問題，尤其應(yīng)該進行認真研讀，以便擴大視野，廣征博引，增加政治教學(xué)的信息量。最后，教師還應(yīng)該努力提高自己對政治問題的辨析、考證能力，進行一些必要的政治研究工作，對錯綜復(fù)雜的政治問題，應(yīng)有自己的見解。另外，教師還應(yīng)該不斷了解政治研究的動態(tài)，接受政治研究的最新信息。

二、提高中學(xué)思想政治課教學(xué)實效性，復(fù)歸該課程的地位。

中學(xué)思想政治課是中學(xué)德育的主渠道，政治課教師是主導(dǎo)力量。新課程改革將該課設(shè)計為8個必修學(xué)分、12個選修學(xué)分。國家教育部劉月霞同志的一項調(diào)查反映出目前的現(xiàn)狀：“中學(xué)生認為實用性最差的學(xué)科是政治、歷史、美術(shù)、數(shù)學(xué)；中學(xué)生最不喜歡的學(xué)科是政治、物理、數(shù)學(xué)、外語；中學(xué)生認為內(nèi)容偏多的學(xué)科是數(shù)學(xué)、物理、政治、歷史。”可見，政治學(xué)科在中學(xué)階段的處境是很被動的，也足見提高中學(xué)思想政治課教學(xué)實效性的任務(wù)已迫在眉睫。中學(xué)思想政治課的學(xué)科地位要復(fù)歸，教師的作用很重要。事實上，中學(xué)思想政治課教學(xué)的“為考試而教、為考試而學(xué)”的現(xiàn)實，已泯滅了教師的創(chuàng)造性和學(xué)生的積極性，枯燥的講解、頻繁的訓(xùn)練己成為最通用的教學(xué)方式；許多生動活潑的教學(xué)形式，如參觀調(diào)查、演講討論、讀書寫心得體會、案例分析等，已遠離師生，師生關(guān)系只能靠考分來聯(lián)系。雖然考試能力的提高是教學(xué)的一個不可回避的任務(wù)，是社會選拔人才的手段之一，也是一種顯性實效，但這畢竟是任務(wù)和手段的一個方面，我們不能急功近利。我們要采取豐富的教學(xué)形式，全面提高中學(xué)思想政治課教學(xué)的實效性，完成政治理論、思想品德、實踐能力和心理健康等方面的教育任務(wù)，全面、深層次、長效地提高學(xué)生素質(zhì)和應(yīng)試能力。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率

《中學(xué)德育大綱》中規(guī)定：思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程。要使學(xué)生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識，必須堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進教法，營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，讀、議、講、練的教學(xué)方法是最有效的。讀是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、掌握基礎(chǔ)知識。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量，結(jié)合實際，把握好重難點，提出讀的提綱，同時要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識的方式。議是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)、自我教育的過程。教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點，有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達能力。講是教師對關(guān)鍵問題的適時點撥，教師對重點知識進行精講，及時對學(xué)生糾正、解疑。練是學(xué)生鞏固知識、提高能力的重要環(huán)節(jié)，是對教學(xué)效果的及時反饋。教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實際，采用有效的教學(xué)方式，如探求式、導(dǎo)讀式、討論式等。總之，教學(xué)要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)原則，傳授知識，提高學(xué)生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行相統(tǒng)一。

四、利用好社會大課堂，與實踐相結(jié)合

陸游說過：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”思想政治課理論性較強，對于一些較深奧的理論，學(xué)生難以在課堂上理解透徹，課后也不會去繼續(xù)理解、探討，時間久了會感到政治課枯燥無味，對政治課感到厭煩。這樣就大大降低了課堂教學(xué)效率，即使教師備課備得再全面，也會事倍功半。因此，教師要讓學(xué)生從小課堂走進社會大課堂，在社會教育的大環(huán)境中，使學(xué)生理解、體會所學(xué)習(xí)的理論知識，去認識社會、適應(yīng)社會，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)，這也是在初中思想品德課中推行素質(zhì)教育的重要途徑。如在講到近幾年我國人民生活發(fā)生的翻天覆地變化時，我就利用學(xué)生參加社會實踐活動的契機，讓學(xué)生參觀了當?shù)氐拿窬印W(xué)生發(fā)現(xiàn)幾年前的土房、木房已經(jīng)不見了，取而代之的是一座座的小洋樓。這樣使學(xué)習(xí)變得生動活潑，也使得學(xué)生在思想品德課所學(xué)的知識得到檢驗、得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)理論的學(xué)習(xí)欲望，有效地提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論水平和思想道德水平，獲得良好的素質(zhì)教育效果。當然，我們不可能每節(jié)課都走出課堂、走進社會，這也不切實際。我們要根據(jù)不同的課題，采取合適的教學(xué)方法。