鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究

王園園

【摘要】當(dāng)前，英語教育越來越受到人們的關(guān)注和重視，我國很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)也逐漸將英語教育放在了教學(xué)的一個(gè)十分重要的位置。在小學(xué)高年級的英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用，本文主要分析了鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與對策，以供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級 英語閱讀教學(xué) 現(xiàn)狀 對策

【課題項(xiàng)目】課題名稱：《鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)實(shí)踐研究》，課題編號(hào)：SUY06

【中圖分類號(hào)】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0127-02

在當(dāng)今的小學(xué)教育中，英語教育受到了越來越多人的關(guān)注和重視。但是英語教學(xué)，尤其是英語閱讀教學(xué)中還存在著不少的問題，其中學(xué)生的閱讀效率非常低，能力一直沒有得到有效的提升是英語閱讀教學(xué)中一個(gè)十分關(guān)鍵的問題，所以針對這樣的問題，應(yīng)該采取有效的措施來提高小學(xué)英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

一、小學(xué)英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）閱讀教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的薄弱點(diǎn)

當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中最為重視的就是對詞匯的教學(xué)，但是對閱讀的教學(xué)卻不是十分的重視，甚至詞匯課的節(jié)數(shù)已經(jīng)是閱讀課的5倍，教師將重點(diǎn)放在了詞匯和對話的教學(xué)中，在進(jìn)行詞匯教學(xué)的過程中，很多教師都忽視了對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提升，而在閱讀課的教學(xué)中最為重要的就是對學(xué)生應(yīng)用和閱讀能力的培養(yǎng)，但是教師在教學(xué)的過程中對閱讀能容的提前深入也比較忽視，在教學(xué)的過程中，教師將重點(diǎn)放在了對閱讀內(nèi)容的講解，而缺少對答題技巧的滲透，這對學(xué)生羊場良好的閱讀習(xí)慣是非常不利的。在鄉(xiāng)村的英語教學(xué)當(dāng)中，家長對孩子的英語教育在認(rèn)識(shí)方面存在著不小的偏差，對學(xué)生自身的指導(dǎo)也存在著非常大的不足，這樣看來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語閱讀教學(xué)的弱點(diǎn)不僅體現(xiàn)在了課堂的教學(xué)中，也體現(xiàn)在了課外的指導(dǎo)缺失上。

（二）閱讀教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中的難點(diǎn)

之所以說閱讀教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中的難點(diǎn)是由于兩方面的原因，一個(gè)是教師方面的原因，一個(gè)是學(xué)生方面的原因。

1.教師方面。1）英語教師在專業(yè)性上不是非常強(qiáng)。當(dāng)前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教學(xué)中一個(gè)非常明顯的特點(diǎn)就是英語教師當(dāng)中非英語專業(yè)的人員占了很大的比重，英語專業(yè)的教師在數(shù)量上非常少，有些非英語專業(yè)的教師在經(jīng)過了相關(guān)的培訓(xùn)之后雖然也可以上崗，但是對于專業(yè)的語音和語調(diào)的訓(xùn)練是比較欠缺的，這也是制約其教學(xué)水平提升的一個(gè)重要的原因。2）英語教師的工作量非常的大，這一方面主要體現(xiàn)在了教師執(zhí)教的班級多，還有很多教師是跨年級授課，所以其需要大量的時(shí)間去備課，教師面對的學(xué)生數(shù)量也很多，所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)也非常的重，這在很大程度上也會(huì)影響到閱讀教學(xué)工作的正常開展，教學(xué)質(zhì)量也很難得到質(zhì)的飛躍。

2.學(xué)生方面。1）學(xué)生對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的語言材料不能認(rèn)真的迅速的完成閱讀的過程。2）對新學(xué)的知識(shí)沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。3）學(xué)生在閱讀的過程中對文本中重要信息的獲取能力存在著明顯的不足。4）學(xué)生在閱讀中對文本信息大的處理和收集缺乏必要的技巧。

二、小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)的對策

（一）激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力

在教學(xué)的過程中應(yīng)該選擇一些比較有趣味性的閱讀材料，通常可以選取故事性和趣味性都非常強(qiáng)的材料來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)這些內(nèi)容也要和學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活有比較密切的關(guān)系，在閱讀材料的數(shù)量上盡量要控制在5個(gè)以內(nèi)，這樣才能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)的過程中教師還可以自己編寫和教材相關(guān)的讀物，對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容也可以有效的加強(qiáng)、鞏固和延伸，從而也培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)的興趣。

（二）適量課外閱讀，拓寬閱讀渠道

英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定數(shù)量的讀物，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這單純依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，課外閱讀就成了課內(nèi)閱讀的有效補(bǔ)充。為此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸、學(xué)習(xí)和使用英語，親身感受和直接體驗(yàn)英語和運(yùn)用英語。在小學(xué)英語教學(xué)中，除了合理、有效地使用課本外，還應(yīng)盡量利用其他課程資源，如自編閱讀材料、英語報(bào)刊雜志和英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在泛讀中鞏固、擴(kuò)大詞匯量、豐富知識(shí)、開拓視野、提高閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（三）重視課內(nèi)閱讀，構(gòu)建高效課堂

學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣和巧妙的閱讀技能都是通過閱讀指導(dǎo)課來實(shí)現(xiàn)的，所以教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該將課內(nèi)的閱讀作為一個(gè)重要的內(nèi)容，提高閱讀課堂的趣味性和效率，211式的課堂閱讀教學(xué)模式能夠很好的提高教師的教學(xué)效果，對學(xué)生的指導(dǎo)也更加的科學(xué)合理，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也逐漸的學(xué)會(huì)了自主的閱讀和自主的輸出，這樣才能更好的使學(xué)生的閱讀能力得以顯著的提高，學(xué)生對知識(shí)的掌握也更加的牢固。

三、結(jié)語

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)的作用是不容忽視的，但是在我國當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中還存在著十分明顯的不足，針對教學(xué)中存在的問題，教師應(yīng)該積極的采取有效的措施對這種現(xiàn)象予以改進(jìn)和完善，這樣才能更好的保證教學(xué)的實(shí)際效果。

參考文獻(xiàn)：

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