如何構建高中化學高效課堂

楊來清

【摘要】隨著時代的發展和社會的進步，教育越來越成為大家關注的話題。而在教育中課堂高效性與否是決定學生學習效率的重要因素。對于高中化學來說，如何構建高效課堂，是時代教育對廣大高中化學老師提出的重要考驗。

【關鍵詞】高中化學 高效課堂 方法途徑

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0181-01

高中化學是初中化學學習基礎上的延伸，教學內容的難度和對教學課堂的把握程度明顯比初中更具有挑戰性。因此，作為高中化學課堂的老師，需要在結合教學內容以及學生特征的基礎上，不斷改善教學方法，逐步提高課堂的高效性。本文根據目前高中化學教學的現狀，對如何改善教學中的缺點，提高整體的有效性創建高效課堂，提出以下幾點方法淺談。

一、實行正確的導學方案

有人說，化學是文科中的理科，也是理科中的文科。化學有著文科語言豐富且需要大量記憶的特點，同時也需要邏輯理性思考以及動手操作的實驗過程。因此，高中化學的學習，需要老師在開始學習之前有一個良好的導入方式。很多高中生在從初中轉入到高中時，對學習方法和知識內容的熟悉和了解還停留在初中的思維方式上，這就要求老師在面對學生時，尤其是剛升入高中的學生，不要急于授課，而是應該帶領學生對高中化學知識的學習進行大概的了解，對高中化學課需要學生掌握的知識點進行簡單的概括，對學習方法進行簡單的要求，讓學生在學習具體知識前，腦海里有一個整體的篇幅，有利于學生從整體上把握高中化學知識。在平時的化學學習中，老師也要善于運用好導入的教學方案，比如說，老師的教學計劃是打算多長時間上完一個章節的內容，這個章節的內容是與什么物質有關，這些看似簡單而又不可忽略的導學部分，是高中老師提高高中化學課堂效率不可缺少的步驟。

二、師生進行良性的互動

高中化學課堂既要有老師的講解，又需要師生之間的互動，很多老師為了提高課堂的高效性，往往會將一些課堂互動過程省略掉，學生在課堂上只是單調地聽老師說和講，沒有自己觀點的表達。高中課堂本來就是嚴謹和枯燥的，如果在課堂上學生被剝奪了參與課堂的權利，那么高中化學課堂，則會變得無聊和枯燥。學生會對課堂逐漸失去興趣以及對化學學習失去信心。這就要求高中化學老師要留出一定的課堂時間，讓學生在課堂上積極地參與進行思考。課堂不是高中化學老師一個人的課堂，而是一群高中生的課堂，這就需要高中化學老師始終把學生放在教學主體的地位，積極引導學生進行思考問題，回答問題，解決問題，反思問題。在這一系列的過程中，逐漸提高學生的思考能力，提高學生對課堂的參與度，從而激發學生的主觀能動性。比如說，老師在講到某一個化學方程式的時候，老師為了加重強調這個方程式的重要性，老師可以讓學生們一起讀一下這個方程式，甚至可以讓一些上課容易開小差思想不集中走神的學生到黑板上去寫一下方程式，這樣既加深了大多數學生的記憶力和重視程度，也能夠在一定程度上提醒了思想開小差的學生，同時，讓課堂也增添了些許互動的活力。

三、利用進行試驗教學

在高中化學學習中，實驗是不可缺少的部分。俗話說得好：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這就告訴我們知識的學習不僅僅存在紙面上，更需要用實踐去檢驗。但是在高中有限的化學教學課堂中，很多老師為了節省時間或者是出于避免實驗的危險性等考慮，總是省略了做實驗的教學內容，這對學生來說是不合理的。很多高中生學習了整個高中三年的化學知識，甚至連試管都沒有見過。所以說，為了避免高中生出現“紙上談兵”的現象，這就要求廣大高中老師一定要將化學實驗積極引用到教學中去。老師要盡可能地給學生創造實驗，讓學生在試驗中找到學習化學的樂趣，同時也在試驗中調動學生的積極性與課堂參與程度，提高學生的思考，從而提高整體化學課堂的學習效率。老師還要盡量將化學實驗的操作權放到學生手中，不要讓學生僅僅局限在看實驗的局限里。與此同時，老師更加鼓勵學生勇于在試驗中創新想法，敢于思考，在思考中，不斷提高對化學的思考和認識。這有利于提高整體化學課堂的學習氛圍和學習效率。

四、創建良好的課堂氛圍

哲學上說，環境對人的影響具有潛移默化和深遠持久的作用，這就要求廣大高中化學老師在進行化學課堂教學的同時，也要注重給學生們創建一個良好的課堂氛圍。高中課堂的教學氣氛總是相對嚴肅，因為升學的壓力，很多學生在課堂上嚴格要求自己注意力集中，很多老師也為了創建嚴謹嚴肅的課堂，所以學生們的活潑性，創造性以及主觀能動性都被限制了，導致整個教學課堂沉悶嚴肅，不利于學生們的靈活思考，大大影響了課堂的高效。因此作為新時代的高中化學老師，應該努力為學生們創造一個既活潑又嚴肅的課堂。比如說，在上課前老師可以講一個小笑話；在課堂上，老師可以組織學生進行小組合作學習，利用競爭性調動學生學習的積極性；亦或者是，老師的一個提示的眼神，一句關懷的延伸，都能夠讓學生們感受到老師的親和力以及課堂的活力。

總而言之，高效的課堂有利于學生更好的學習高中化學知識，有利于增強學生與老師之間的友誼，還有利于學生充分發揮自己的主觀能動性，作為教師要根據教學情況不斷創新教學，從而提高高中化學整體的高效性。