大學(xué)生課堂使用手機的利弊分析

李愛民

摘 要：手機的出現(xiàn)在為大學(xué)生提供便利發(fā)揮積極作用的同時，手機鈴聲、手機游戲、手機搜索等功能也對大學(xué)生課堂造成了消極的負(fù)面影響。本文針對大學(xué)生課堂使用手機做了積極影響與消極影響的闡述，相信在多方面的共同努力下能夠消除手機對高校大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的消極影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；手機；課堂學(xué)習(xí)；積極作用；消極作用

伴隨著科技的快速發(fā)展，手機作為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分成為了繼互聯(lián)網(wǎng)、廣播、報刊以及電視之后的備受人們矚目的“第五媒體”。手機憑借其隱蔽性以及便捷性等優(yōu)越的特點成為了人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，很好的促進了人們消息的傳播以及日常的溝通。截止到今日手機已經(jīng)成為每一個人重要的交流工具，在大學(xué)生的生活中更是隨處可見。一方面來看手機很好的豐富了大學(xué)的日常生活，增加了人際溝通；但是從另一方面而言對于大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)造成很大的負(fù)面影響，甚至嚴(yán)重影響了課堂秩序以及學(xué)習(xí)效率，引起了更多人的關(guān)注。

1 大學(xué)生課堂使用手機的積極作用

往返于各大校園我們能夠清晰的感受到手機已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的重要伙伴，手機作為先進科技的產(chǎn)物以其互動性、便捷性、隱蔽性等明顯的優(yōu)勢成為當(dāng)今一種時尚的通訊工具。大學(xué)生剛剛結(jié)束緊張的學(xué)習(xí)步入自由的環(huán)境中具有強烈的人際交往的需求，與此同時手機隱蔽性的特征也很好的符合了青少年的心理需求。因此手機的出現(xiàn)正在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意義上大學(xué)生的交流方式，新的改變也為高校教育工作的開展帶來了新的機遇。

1.1 促進家長、學(xué)生、學(xué)校三方面的溝通

學(xué)生作為未來社會的建設(shè)者其成長發(fā)展需要學(xué)校、家長以及自身三方面的共同努力，伴隨教育事業(yè)的不斷發(fā)展人們也逐漸認(rèn)識到學(xué)校與家庭的順暢溝通丟對于孩子的成長具有重要的積極作用。手機的使用就很好的解決了前期家長與學(xué)校交流的障礙，通過手機迅速快捷的特點，教師可以通過校訊通、短信等形式將還自己的情況及時的反饋給家長，獲得及時的溝通。這種利用互聯(lián)網(wǎng)以及手機技術(shù)構(gòu)建起來的新型的學(xué)校家庭交流平臺已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，并且在家長的大力支持下發(fā)揮了積極的作用。

1.2 與學(xué)生交流互動新平臺的建立

教育要求我們公平、公正的對待每一位同學(xué)，充分尊重并確保學(xué)生的根本權(quán)益。手機作為信息傳遞的重要形式之一在學(xué)生信息反饋方面發(fā)揮了十分重要的作用，根據(jù)實際情況與時俱進，采用手機進行大學(xué)生教育已成了當(dāng)代大學(xué)生教育管理的又一有效途徑。學(xué)校通過手機管理的方式利用手機與學(xué)生建立交流互動的新平臺，通過這個平臺雙方能夠不受時間與空間的限制進行雙向交流，能夠公平、真實的反饋學(xué)生所提出的需求，從而更好的掌握學(xué)生的各種動態(tài)，確保教育管理的有效性、及時性。

1.3 利于師生間情感的交流

通過平臺的建立教師能夠更為便利、快捷的利用手機進行平臺的登錄以便能夠及時的掌握學(xué)生的思想動態(tài)并及時給與自己的解答。大學(xué)生的思想相對來說還不夠成熟，很多學(xué)生尤為敏感，通過手機信息的交流能夠很好的保護學(xué)生的隱私，減緩他們的壓力與戒備，以便更好的幫助他們宣泄自身的情感，釋放壓力，確保大學(xué)生的心理健康。

2 手機對大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的負(fù)面作用

2.1 手機鈴聲擾亂課堂秩序

手機的不斷的更新?lián)Q代中豐富了人們的生活，從最初簡單的通話功能單調(diào)的鈴聲演變?yōu)榱巳缃窨梢宰约涸O(shè)計來電、短信鈴聲，可以隨時聽音樂看電影等豐富的形式，但是這些平時悅耳的聲音卻為大學(xué)生課堂帶來了極大的負(fù)面影響。課堂上雖然老師已經(jīng)明確要求學(xué)生在上課期間關(guān)閉手機或者調(diào)為靜音狀態(tài)，但是仍然有很多的大學(xué)生忽略老師的要求甚至是故意制作惡作劇，所以我們經(jīng)常能夠在上課期間聽到手機鈴聲唱起來。而面對這突如其來的聲音更多的同學(xué)往往是哄堂大笑，試圖查找罪魁禍?zhǔn)祝蛘叱脵C取出自己的手機進行所謂的“檢查”。手機鈴聲的出現(xiàn)嚴(yán)重擾亂了課堂的秩序，分散了學(xué)生的注意力，影響授課教師的思路，減低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2 手機游戲轉(zhuǎn)移學(xué)生上課的興趣

伴隨手機功能的多樣化手機游戲已經(jīng)成為大學(xué)生打發(fā)日常生活的重要突進之一，而手機與互聯(lián)網(wǎng)的緊密結(jié)合更是增加了游戲?qū)Υ髮W(xué)生的吸引力。手機游戲具有刺激、娛樂、新鮮、交互的特點，游戲種類也是又之前單一單機的游戲演變成了多人之間的互動游戲，其獨特的吸引力使得很多大學(xué)生樂此不疲。就連在課堂上很多意志力差的同學(xué)經(jīng)常會偷偷的玩游戲，或者遇到不喜歡的課程是學(xué)生的注意力就被游戲吸引。很多同學(xué)對于課堂玩游戲的情況往往解釋為課堂乏味，但是知識的學(xué)習(xí)在很多方面是需要學(xué)生自己動腦思考的，很多知識相對而言都是乏味的，這些牽強的理由加上手機游戲的誘惑轉(zhuǎn)移了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，阻礙了教學(xué)活動的開展。

2.3 手機的搜索功能引發(fā)大學(xué)生思考惰性危機

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)教師普遍認(rèn)為當(dāng)今很多的大學(xué)生出現(xiàn)了不愿意記憶、不愿意思考、不愿意調(diào)研等現(xiàn)象，而追其根源這些問題的出現(xiàn)與搜集的搜索功能具有緊密的聯(lián)系。手機與互聯(lián)網(wǎng)的連接雖然豐富了大學(xué)生的生活、知識，但是也造成了很多大學(xué)生的惰性心理。當(dāng)老師課堂提問、布置作業(yè)時，很多的同學(xué)第一個辦法就是利用手機進行答案的搜索，忽略了思考這一重要的過程。手機的直接搜索通常告訴學(xué)生的僅僅是一個最終結(jié)果，對于為什么是這樣學(xué)生根本沒有準(zhǔn)確的認(rèn)知，久而久之就會引發(fā)大學(xué)生思考惰性危機的出現(xiàn)，學(xué)生的分析能力、思維能力、思考能力等都將受到嚴(yán)重的影響。

總而言之，手機作為大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的重要伙伴就像一把雙刃劍，既能夠豐富大學(xué)生的生活，增加大學(xué)生的人際交往，但是也從一定程度上影響了大學(xué)生課堂秩序的穩(wěn)定以及教育教學(xué)效果。相信通過不斷的探索創(chuàng)新我們將會找到更好的手機管理辦法充分發(fā)揮手機的積極作用促進大學(xué)生的成長。

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