淺談實訓實戰在職業教學中的重要位置

蒲純麗

摘 要：本文提出，應根據職校學生的特點，利用所學專業技能，提高學生的動手能力，培養學生的創新意識，發展學生的專業專長，為社會輸送優秀的能工巧匠。

關鍵詞：實訓實戰 專業技能 企業參與 就業

實訓課程在職業學校所占的位置越來越重要，職業學校應該根據地區的特點、學生的愛好，開設相應的專業課程，目的是讓學生掌握一技之長，在今后的社會競爭中嶄露頭角。

那么怎樣提高學生的專業技能呢？現在對專業課的教學模式的改變已經有了很大突破，由當年在黑板上講Word、講網絡，到如今在實驗室做實訓，在很大程度上提高了學生的動手能力。但筆者認為這遠遠不夠。筆者根據計算機這門專業課談一下自己的設想。

一、壓縮理論內容，加強實訓實戰

從現在的專業課教材來說，很多深奧的理論不適合職業學生的學習。因為他們文化基礎薄弱，理解問題不透徹。例如在講網絡基礎這門課程時，教師跟學生講ISO模式的七層工作原理，學生根本聽不進去，因為那些內容是“肉眼”看不到的，也親身感受不到的，它是物理性的工作過程。

以職業高中生的基礎無法理解ISO模式的內涵。這樣的課程在講授的時候，筆者認為應該縮短理論課的授課時間，在理論課授課的時候將學生能理解的內容交代清楚就可以了，其他時間加強上機實戰。讓學生通過網絡課程的學習，會制作網線、會搭建小型局域網、無線網絡、解決網絡問題的維護。這樣的講解不僅可以提高學生的學習興趣，還可以讓學生學以致用，讓學生真正感受到網絡不僅能在游戲上給學生帶來樂趣，并且在知識上也能讓他們擴大知識面，如果以后有進修的機會再提高他們計算機原理方面的知識，這樣可以更好地提高學生計算機專業技能。

二、實踐實訓中應分層次設置項目

在學習上，學生接受知識的能力各有差異，根據所學內容對他們分層次管理。例如：在使用Photoshop處理圖形圖像的教學中，可以分成隨同教師完成臨摹項目、臨摹優秀項目、 創意獨特項目（包括主題項目）三個層次。每個層次還可以由簡到難，循序漸進地完成各項目。并在實踐中多用與生活相關的實例，讓學生逐漸學習，逐漸提升，并在期末兩周的時間停下所有的文化課程，讓學生集中完成各自的項目。這樣集中的訓練可以顯著提高學生設計理念，為學生深入學習Photoshop奠定良好的基礎。

三、專家講座有針對性的提升

專業部門應根據開設的課程，多開展第二課堂活動，不定期地聘請IT領域的專家、資深人士講解IT行業的動態或某個項目的研發心得，并針對職業學生可以從事的IT領域，講解工作流程，讓學生樹立自信心，不定期地給學生打氣，讓學生不失去斗志；也可以請畢業的學生現身說法談自己在校學習、參加工作的感受，這樣可以比較實際地讓學生找回自信，更加切實地找到自己的不足，為自己設置學習計劃，不斷提高專業操作技能。

四、參與企業合作，彌補自身不足

1.考查企業工作流程，盡快進入工作角色

有條件的專業可以組織參觀IT各行業，了解企業的工作管理制度。熟悉企業的工作流程。例如：筆者曾經帶領學生到哈爾濱盛源文化傳播有限公司實習。該公司是一家制作動漫的公司，主要從事二、三維動畫、漫畫、網絡游戲的開發與制作，電子商務、玩具的研發制造、廣告創意等，已完成的作品有《帽兒山的鬼子兵》《探索地球村》等作品，現在的主打作品是3D的《大志有話說》等。

培養學生參與生產的制作，是公司近一年的舉措，學生到這里主要學習Photoshop、FLASH、3D、后期合成及網絡等實際操作的內容，根據學生實踐水平，再參與公司的實際工作。

該公司的制作大體需要以下幾個步驟：

（1）在紙張上繪制卡通圖案。

（2）經檢查合格，將圖案掃描到計算機里。

（3）利用PS或FLASH軟件進行勾線、上色。

（4）對于二維動畫，則使用FLASH制作動畫（動畫原理主要應用了運動動畫）。

（5）對于漫畫書籍，則使用Photoshop制作各頁面的漫畫。

（6）對于三維動畫，主要通過建模、裁紙、貼膜、綁定、對口型、表情、動作、渲染等內容來完成動畫效果。

（7）對于后期工作，主要是針對三維動畫進行轉場、添加字幕、音效、渲染、導出等過程完成最后的成品。

2.參與企業實踐項目，提高自身專業技能

在高三實習階段，參與企業的實踐，學生可以根據自己的學習能力，從小型企業開始，例如：電腦公司，學生可以在那里學會電腦的組裝、網線的卡線、工程布線；婚慶禮儀公司，學生可以根據學習的FLSAH制作婚禮的片頭、利用Photoshop制作照片等。

五、針對課程主動尋找實訓機會

在校學習期間，可以根據自己所學進度為自己找出路，例如：建立“電腦維護隊”幫學校各部門維護電腦，這樣既可以降低學校經濟成本，又可以提高學生的操作技能；還可以在學校門口建立“愛心服務站”，在專業教師的帶領下，為周圍小區的居民提供技能上的免費服務。因為現在社會多數家庭已經用上了電腦，計算機出現的問題也不像在學校維護中出現的問題那么單一，這樣可以擴大學生視野，在專業教師的幫助下計算機水平迅速提高，很有效地樹立學生的自信心。

六、應該重視科技創新，提供學生展示平臺

開展計算機專業技能競賽，給學生提供自我展示的平臺。競賽可以分成海報設計、動畫制作、后期合成、網絡搭建等競賽形式，讓學生根據自己的愛好選擇參加相關項目。并且還可以根據學生實力，參加市、省及國家的計算機專業競賽。這樣的競賽模式具有一種無形的帶動性，如果在競賽中有成績優秀的，還可以觸動周圍建立良好的學習風氣。

七、注重實訓反饋，提高實訓效率

學生在校、企業實訓期間，定期寫自己的實習心得體會，有利于教師和企業不斷改善實訓的方式，提高實訓的價值。

同時對于就業學生，也要注意情況反饋。其目的，一是豐富學校學生就業資料庫；二是為將來優秀學生做報告做好準備；三是更加拓寬實習就業企業的選擇。

通過這樣的活動，不僅可以把學生的學習積極性調動起來，還可以豐富校園文化生活。這樣的活動還可以發揮學生的潛在意識，培養學生的專長，提高學生的一技之能，降低學生的流失率，讓學生更早適應社會，為學生就業做好準備。事物總是發展的，新的東西將層出不窮，筆者的一點小小設想希望能為計算機專業學生的發展提供幫助。

參考文獻：

[1]孔線麗.職中計算機教師的專業素質與教學實效之比較[J]考試周刊，2007（4）.

[2]縱梅.中職計算機專業教學改革初探[J].新課程（教師版），2011（7）.

（作者單位：牡丹江市職業教育中心學校）