互聯網在中職計算機教學中的應用探析

張森

摘 要：隨著21世紀信息時代的來臨，互聯網對中職院校的教研教改產生了巨大的影響，特別是為計算機教學帶來了機遇與挑戰。面對中職院校學生學習興趣不高、計算機教學方式落后、計算機教學內容與實際應用脫鉤等問題，結合新形勢下用人單位對中職院校學生的要求及中職院校學生的實際，應樹立以互聯網融入計算機教學為導向的教研教改理念，深化改革教學方式與教學內容，提高學生的學習興趣，從而提高新時期中職院校計算機教學水平。

關鍵詞：互聯網 中職院校 計算機教學 教研教改

隨著計算機網絡的廣泛普及和迅速發展，互聯網使人們的工作、生活發生了翻天覆地的變化。對中職計算機教學而言，網絡所帶來的豐富教學資源，對創新教學思路、推進中職院校教研教改、提高教學質量有著重要的意義。

一、中職計算機教學現狀

1.學生學習興趣不高

中職學生正處于青春叛逆期，且大多數是獨生子女，缺乏必要的磨煉，承受挫折能力差，再加上中考失利產生的自卑心理，容易滋生厭學思想，導致喪失學習興趣。另外，中職學生在中學已經學過計算機文化基礎，對課程的新鮮感過去后，很難保持學習熱情和興趣，如何激發學生的學習興趣，提高學習主動性和積極性，顯得尤其重要。

2.教師教學方式落后

目前，大多數中職院校教師的計算機教學方式還是以傳統的填鴨式課堂教學為主，仍是靠教師先講述、演示教學內容，再讓學生按部就班地上機操作演練，從而造成學生只能被動接受，導致教學與學生實際脫節。而計算機教學最易達到良好教學效果的教學方式是學生在實踐操作中自我探索。例如，在計算機文化基礎教學中，教師在簡述Word軟件各項功能的基本操作后，讓學生制作個人簡歷，學生利用互聯網主動搜索優秀簡歷，主動發現問題及難點，通過老師的講解，達到牢固掌握的目的。

3.互聯網未在教學中得到充分運用

目前，很多中職院校因為擔心學生在計算機學習過程中上網聊天、玩游戲等，對互聯絡參與計算機教學的重視不夠，存在學生機房不開放網絡的情況。但是，沒有互聯網的計算機教學是與中職學生重在實踐的教學理念相脫節的，致使教學淪為紙上談兵。互聯網上有極為豐富的學生感興趣的教學內容，它在提高學生學習興趣的同時，還能激發學生的創造潛能，提高教學效果。例如，在Photoshop教學中，學生可以通過觀看學習互聯網優秀的案例，收集豐富的視頻、圖片等，創造性完成操作訓練。

二、互聯網在中職計算機教學中的應用

1.充分利用學生對互聯網的好奇心，激發學習興趣

隨著信息化的普及，特別是手機智能化的飛速發展，中職學生已對計算機和互聯網有了一定的認識，但大多局限于聊天及游戲，對計算機知識接觸少、認識不深，同時又對計算機這門學科有強烈的求知欲和好奇心。鑒于以上情況，教師在上課時可以把游戲作為教學的突破口，在課堂教學及設計課堂任務時，穿插游戲實例，以激發學生學習的積極性和主動性，達到學與玩結合，提高學生學習興趣。此外，教師要把學生在互聯網上感興趣的內容，結合學生學習生活中的實例，納入到教學中來。例如，利用互聯網上通過Photoshop對照片進行處理案例，將學生從游戲、聊天中解脫出來，在日常實踐中培養學生的學習興趣。

2.以互聯網切入為契機，改變教學方式

計算機教學在理論學習的基礎上，更加注重實踐操作，怎樣把理論知識轉化為學生的實際操作技能，不是傳統課堂教學能解決的問題。互聯網為改變傳統的填鴨式計算機教學方式提供了重要的契機，因此充分利用互聯網豐富的教學資源改變傳統教學方式迫在眉睫。改變計算機教學思路應以學生的實踐操作為主線，以學生為中心，以互聯網豐富的資源最大限度地激發學生的學習興趣，讓學生在教學大綱的范圍內按照自己的興趣去學習、去探索，形成學生提問、互聯網找答案、教師輔導的自主學習教學模式，從而達到良好的教學效果。

3.互聯網與計算機教學內容緊密結合

無論是對計算機基本知識的認知，還是對計算機基本功能的應用，脫離實際的課堂教學及固定的實踐操作難免會讓學生厭學，如果將互聯網應用其中，把互聯網上學生感興趣的與時代接軌的實例運用到教學中，就能夠很好地保持學生主動學習的狀態。中職院校是為社會培養側重實踐操作能力的技工人才，把計算機教學內容與學生所學專業及互聯網有機結合起來，在中職計算機教學要求中顯得尤為重要。

三、小結

在信息時代的今天，互聯網為改變傳統的中職院校計算機教學提供了全新的思路，利用網絡豐富的教學資源和便利性，能有效地提高學生的學習興趣，引導學生主動學習計算機知識，熟練掌握計算機技能，從而達到良好的教學效果。隨著中職院校教研教改的不斷推進，互聯網必將融入計算機教學。

（作者單位：杭州技師學院）