體育教師要做好體育課安全評估

張小梅

[摘 要]體育課安全隱患較多，教師樹立“安全第一”意識非常重要。首先要做好對學生防患意識和能力的評估，進行針對性教育；其次要做好對體育場地器材安全系數的評估，合理放置和使用器材；再就是要建立安全應急處置體系，降低或避免突發事件對學生造成的傷害。

[關鍵詞]體育教學 安全評估 應急措施

[中圖分類號] G623.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）12-082

在體育課教學過程中，學生受傷有多種原因，但體育教師沒有做好安全評估，對安全隱患認識不足，相關安全防范措施落實不到位，都會成為安全事故的誘發因素。小學生安全意識和防患能力都較差，因此教師要及時發現安全隱患，做好防患準備。

一、學生防患意識能力評估

小學生喜歡活動，對潛在的安全問題缺少經驗支持，所以防患意識普遍欠缺；由于年齡小，體質較弱，平時鍛煉不夠，其防患能力嚴重不足。體育教師要對不同年齡段學生的安全意識和能力做好評估，這樣才能采取針對性安全教育策略，降低安全事故發生的頻率。

案例：一年級體育課，學生在教師帶領下做準備活動，圍著操場跑了兩圈，然后分組活動。一部分學生進行蹺蹺板練習，一部分學生進行球類活動。教師分別給學生做了示范和提出要求。當教師組織學生進行球類活動時，玩蹺蹺板一組開始出現秩序混亂，一個學生從器材上面摔下來。雖然下面有安全墊子保護，但這個學生的胳膊還是骨折。

從這個案例可以看出，教師對學生的防患意識和防患能力都缺少正確評估。低年級學生對教師的教育，常常是“聽一半丟一半”，如果教師不能反復要求強調，學生就會把教師的話當成耳旁風。安全意識缺位，這是安全事故發生的根本原因。

二、場地器材安全系數評估

體育場地和體育器材都不同程度存在安全隱患，做好安全評估，采取適當保護措施，這是減少和避免安全事故發生的重要舉措。體育場地中的安全隱患。有比較顯性的表現，像地面不平整、雨后濕滑等；也有很多隱性的特征，像鋪墊材料不穩固、電纜電線裸露等。體育器材安全隱患更多，特別是維護不良造成的器材破損，安全性能大為降低。器材擺放不合理，也會造成隱患。

案例：二年級體育課，教師安排學生進行端球平衡比賽，就是用乒乓球球拍端籃球跑接力賽。一共分為四個小組，其中一個小組在交接時出現了問題，乒乓球球拍折斷，籃球掉在地上，兩個學生撞倒在地。一個學生腿部擦傷，另一個學生面部劃傷，到醫院縫了五針。

這個游戲使用器材很簡單，乒乓球球拍和籃球，場地是平整的操場。不想這小小乒乓球球拍居然是禍根，如果教師課前能夠檢查器材，做好安全隱患評估，這起事故就不會發生。雖然這起事故帶有很大的偶然性，但教師沒有對體育器材進行仔細檢查，是導致學生事故傷害的根本原因。體育課使用的器材，本身都有較強的安全性能，可由于長期使用，難免會出現一些狀況。教師要做好檢查，不讓有安全隱患的器材進場，這是體育教師的責任。

三、安全應急處置措施評估

小學體育課安全隱患很多，為了更好應對可能發生的安全事故，必須建立相應的應急預案體系，便于采取針對性措施，消除或者降低安全事故造成的損傷。一般情況下，學校都會設置安全機構，負責體育課安全事故預防應急處置。機構包括：組織管理、預防措施和事故應急處理等內容。體育教師主要負責課前的安全檢查，場地、器材的檢查，學生身體狀況的了解，對學生隨身佩戴掛飾、鑰匙等有礙安全物品的檢查。教師要負責課內安全教育，做好安全防護措施，注意活動量適中，做好科學調節。一旦出現事故，要及時報告學校領導和班主任、家長，立即采取救護措施，或者送醫院救治。還要做好事故原因調查，找到問題所在，采取一定措施消除隱患。

案例：三年級體育課上，根據體育課慣例，要做預備運動，教師帶領學生做完徒手操，要圍繞操場跑兩圈。在起步之前，教師專門強調了注意事項。但是在跑步過程中，有一位女生意外摔倒了，后面學生來不及躲避，先后有五六位學生都摔倒。教師急忙救助，其中三位學生沒有損傷，兩位學生把腿磕破了，最先倒下的女生頭部有傷口，出現了昏迷。教師急忙報告學校領導，領導指示不要隨便移動這位學生。幾分鐘后救護車到達現場，班主任和家長都及時趕到醫院。經過醫生救治，這位女生很快恢復知覺。三天后，這位女生康復出院。因為純粹屬于意外，教師沒有責任，家長也沒有為難學校和教師。

很明顯，這是一次意外事故，教師在事故發生時，及時匯報學校領導，馬上啟動應急預案。如果學校沒有安全預案，教師很可能會自行開始救治，隨便移動傷者，送到醫院也可能會出現不可設想的結果。

體育課安全是永恒的主題，做好安全評估，查找各種安全隱患，采取有效措施加以針對性補救，這是上好體育課的前提。體育課是室外活動，安全隱患較多，小學生自身防患意識欠缺，防患能力也很有限，教師要特別重視安全防范措施的落實，要細致到每一個環節。

（特約編輯 陳兮琰）