高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的分方向設(shè)置的實(shí)施

丁新亞

摘要：依托甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的成功實(shí)踐，對高職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行了研究。文章總結(jié)歸納了高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的運(yùn)行機(jī)制和實(shí)施效果。

關(guān)鍵詞：高職院校；分方向培養(yǎng)；計(jì)算機(jī)專業(yè)

一、課程體系改革的背景

對于如何培養(yǎng)計(jì)算機(jī)類人才，多年來一直存在著各種不同的看法和爭論。在教師中、學(xué)生中以及在用人單位中，經(jīng)常聽到有關(guān)”“課程內(nèi)容落后”、“一些課程學(xué)了也沒有用”、“進(jìn)入工作崗位后，感受什么都學(xué)過有什么都感覺不會”等意見，有些意見甚至相當(dāng)尖銳。從表面上看，這些看法和爭論是圍繞著“學(xué)校開什么課”“學(xué)生選什么課”等有關(guān)課程的問題展開的。但是從更深層次看，各種不同意見實(shí)質(zhì)上是反映了“培養(yǎng)什么樣的人才”這一更本性的問題。縱觀各高職院校的課程體系，基本上還是本科院校的“壓縮”或中專院校的“擴(kuò)展”。高職畢業(yè)生要想在相關(guān)崗位上崗的話，必須進(jìn)行再培訓(xùn)，因?yàn)樗麄兯鶎W(xué)的東西和實(shí)際工作中存在很大的差距，有些微甚至是很落后的知識。要想徹底解決高等職業(yè)教育所面臨的尷尬局面，培養(yǎng)大批適合IT行業(yè)發(fā)展需要的計(jì)算機(jī)類人才，必須首先對現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行改革。

本方案設(shè)計(jì)的初衷是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)能力和崗位技能、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)能力、提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力為目的的進(jìn)行改革試點(diǎn)，旨在探索出一條在職業(yè)教育思想、教學(xué)模式和課程體系建設(shè)上的創(chuàng)新道路。……