也談農村小學的新課改

鄧碧芳

摘 要：農村的小學教育，因受其環境，教學條件以及教學設備等條件的限制，較城市教育而言，有一定的落后趨勢，為了彌補這種差距，農村的小學教育就一定要順應新課改的要求，采用可以吸引學生注意力的教學方法，使學生自愿地加入到課堂學習當中來，讓學生建立創新意識，使學生的學習成績能有所提高，創建和諧的師生關系，共同努力，順應新課改的教育改革浪潮，推動農村小學新課改的順路進行。

關鍵詞：農村小學；新課改；數學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-159-01

在新課改的要求下，結合農村小學教育的真實情況，這使得農村小學數學教學具有一定的特殊色彩，因為小學教育勢必會受到當地的經濟發展水平，對教育的重視程度和學校周圍環境等因素的影響，而新課改的要求里有一些細節問題的實行就要結合具體的學習環境而定，所以農村的小學教育問題就呈現出多樣化的藝術形態，那些正待解決的問題，也驗證了實行新課改的必要性。所以農村各小學院校必須在嚴格遵守新課改的要求的前提下，發現問題，解決問題，將農村小學的新課改計劃深入貫徹并落到實處。

一、農村小學新課改實行過程中存在的問題

1、忽略了對學生學習能力的培養

學生學習能力的培養主要包括學生的獨立思考能力、創新和實踐能力，大多數小學老師受傳統的應試教育思想的影響，只注重考察學生的做題能力，讓學生做大量的題目，認為這樣是最有效的練習方法，從而淡化了對學生學習能力的培養意識。小學教育就是在為今后的知識積累打基礎，我們要通過小學教育讓學生學會主動學習，學會自己動手，自己動腦。就像寓言故事一樣，老師的職責不是給學生變出一座座金山，而是教會他們把自己的手指變成擁有"點石成金"技能的金手指。這也是新課程改革能否順利進行的必然要求，所以，培養學生的學習能力成為了農村小學新課改實行過程中的關鍵問題。

2、傳統的教學模式，教學方法單一

目前大多數的小學教育，仍然采用以往的教學模式，只注重考察老師在課堂上的授課能力，而忽視了學生在下面的聽課效果，也就導致大多數學生的課堂學習效率較低，而新課改的要求是以學生為教學主體，根據學生的不同情況，實現科學教學。單一的教學方法，將嚴重影響學生的學習興趣，尤其是對于小學數學而言，興趣就是學好數學的前提和必要條件，枯燥的課堂環境，單一的教學方式，是農村小學數學教學在傳統教學模式影響下產生的弊端，是實行新課改的絆腳石，所以，要想完成小學的新課程改革，就一定要改變傳統的教學模式，采用多樣化的教學方法。

3、學生學習缺乏主動性，學習效率不高

小學階段的學生沒有主動去學習的意識，導致學習效率難以有所提高。如果學生在學習數學的過程中沒有主動去學的意識，再讓其對數學產生興趣更是難上加難，那么如果學生對學習數學不感興趣，又何談進行高效率的學習呢。所以，要想培養學生學習數學的興趣，就一定要引導學生進行主動性的學習。大多數的學生在課堂上都只是聽課，但是，或許當時已經聽明白了，聽過就忘，就是課堂學習效率較低的主要原因，而小學生課堂學習的效率問題也并不是沒有解決的辦法，俗話說得好“好記性不如爛筆頭”，所以，教學生如何記課堂筆記也是一件很重要的功課。新課改強調培養學生積極主動的學習態度，所以關于學生缺乏學習主動性的問題，應及時解決。

二、如何解決現有問題，將新課改落到實處

1、有目的地培養學生的學習能力

新課程改革的內容明確指出要培養學生的實踐動手的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，統稱為學生的“學習能力”。就以培養學生的創新思維為例，創新思維的鍛煉就是要通過不斷地思考問題，以至后來可以完成獨立思考，并樂于思考，善于創新。具體來說，創新思維就主要是通過各種問題的討論鍛煉出來的，所以，可以適當增設一些有助于學生開動大腦的課堂小活動，大家集思廣益，參考別人的方法，幫助自己思考問題，漸漸的，學生的創新思維就會被鍛煉出來。創新思維鍛煉出來有助于提高學生的學習能力，推動農村小學教學新課改的順利完成。

2、調動學生的參與主動性，活躍課堂氣氛

參與主動性對于課堂的活躍度來說尤為重要，只有學生愿意主動的加入到課堂活動中來，才能使老師的課堂教學順利進行。可以通過舉辦類似“幾何圖形手工制作大賽”的活動，調動學生的參與主動性，這樣可以激發學生積極主動地加入到課堂的活動中，而且還可以在課堂活動當中鍛煉學生的動手能力。通過手工制作深入了解幾何圖形的知識，又能增強同學之間的合作精神，一些積極、活躍、簡單的課堂活動都可以應用到小學數學的課堂當中，通過活動鍛煉學生主動參加活動的積極性，深入貫徹落實小學教學的新課程改革。

總之，農村的小學教育在新課改的影響下正處于蒸蒸日上的趨勢，相信伴隨著小學數學教學中所存在問題的逐漸解決，鍛煉學生的學習能力，調動起學生的學習主動性，改變傳統的教學模式，使教學方法不再單一，學生的學習效率也逐漸提高，通過各個方向的共同努力，一定可以落實農村小學教學的新課程改革，使教育事業進一步發展。

參考文獻：

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