提高初中物理教學(xué)效果探討

蔣儀

摘 要：物理教學(xué)觀念的落后和遲滯不前，嚴重影響了當(dāng)下的物理教學(xué)效果，形成了教師怕教，學(xué)生怕學(xué)的尷尬局面。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；碰撞火花；善于學(xué)習(xí)；集體備課；教學(xué)效果

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-223-01

現(xiàn)階段的初中物理教材使用的是全新的教學(xué)內(nèi)容和全新的教學(xué)理念。在實際的初中物理教學(xué)中，教師們卻沒有用全新的教學(xué)觀念去教學(xué)物理，有一部分教師雖然更新了教學(xué)觀念和使用了新的教學(xué)方法，卻因不得要領(lǐng)而事倍功半。物理教學(xué)觀念的落后和遲滯不前，嚴重影響了當(dāng)下的物理教學(xué)效果，形成了教師怕教，學(xué)生怕學(xué)的尷尬局面。提高當(dāng)下初中物理教學(xué)的效果，筆者與大家探討。

一、建立民主、平等、親切、和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是學(xué)習(xí)環(huán)境中最普遍、最基本的人際關(guān)系，師生間建立起一種民主、平等、親切、和諧的關(guān)系，能保證學(xué)生心情愉快、積極主動地學(xué)習(xí)發(fā)展，形成進取、探索、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如教學(xué)《重力》一課時，教師有意讓學(xué)生觀察“我的體重你們來估計是多少？”在學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師不顧自己好胖或好矮來讓學(xué)生評論，驚喜之余拉近了師生之間的距離，為本節(jié)課的開展?fàn)I造了輕松的氛圍。然后引導(dǎo)學(xué)生重力如何測？重力與質(zhì)量是什么關(guān)系？這樣的教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)了懸念，誘發(fā)了學(xué)生個體參與的主動性、積極性和求知欲。這樣在整個教學(xué)過程中，師生之間既有信息的傳遞，又有情感的交流，更有思維的撞擊，師生完全處于平等狀態(tài)，使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的理想場所。……