談小學語文教學中學生的課外閱讀

劉正

【摘 要】課外閱讀能夠使學生增長知識，培養美德，提高能力，還能夠促進學生智力的發展。于是，課外閱讀就顯得非常重要，教師如果會引導，能正確引導，就會調動起學生學習語文的積極性，提高語文水平，這是我們在這里所思考的。

【關鍵詞】小學生；課外閱讀；氛圍；方法

課外閱讀是語文學習的重要途徑。對小學生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學生的視野，提高語文能力，還可以豐富學生的人文涵養，塑造良好的品質和健康的人格。指導小學生課外閱讀首先要營造良好氛圍，激發小學生課外閱讀的興趣；其次引導小學生選擇合適的課外讀物；然后才是指導小學生掌握正確的閱讀方法進而養成良好的閱讀習慣。作為一名語文老師，對于指導小學生課外閱讀，我有以下幾點思考。

一、構造適合學生閱讀的氛圍來激發其閱讀興趣

美國心理學家羅杰斯提出：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”以往的教學，教師占主體地位，一人唱獨角戲，課上什么都聽教師的，教師不發話，學生什么也不敢做，教師是高高在上的管理者，學生是完全沒有自由的被管理者，這種管理與被管理的師生關系，使教師與學生站在對立面上，知識只是由教師單向地傳遞給學生，學習氛圍枯燥無味、呆板單調，過多地限制了學生的自由，壓抑了學生的個性發展，束縛了學生的思想，禁錮了學生的思維。要營造良好的教學氛圍，就要消除學生對教師的恐懼感，緩解緊張的教學氛圍，使學生產生身心愉悅之感，從而積極主動地參與到教學中來。要轉變傳統的管理與被管理的師生關系，建立新型的師生關系，將學習的主動權還給學生，讓學生有更多的學習自主權與選擇權，有更多的學習時間與空間。另外，如教室的環境布置也是氛圍營造的一個方面，教室是學生學習生活的主要場所，教室的環境美化也是學習的主要因素之一。

二、在學生課外閱讀期間要進行必要的引導

有效的指導，關鍵是了解其閱讀動機，并在此基礎上采用適當的強化措施，引導學生的課外閱讀朝向正確方向。學生學習動機的作用非常重要，良好、積極的閱讀動機可以激發學生的閱讀活動，指導他們選擇正確的讀物，并維持他們的注意力，保證其閱讀行為的持久，順利進行。從教學實際觀察中可知，學生的課外閱讀動機大體表現為兩類：內在動機和外在動機（從前面調查數據也已知學生對讀課外書有不同的閱讀動機）。前者多出于內部目的，如有的學生的課外閱讀行為是由自己決定的，他們對閱讀內容本身感興趣，閱讀的目的就是理解并掌握這些內容，體驗其中的樂趣；有的學生有很強的自我效能感，他們對自己的閱讀能力很有信心，認為進行課外閱讀是在發揮和釋放自己的潛能。后者多出于外部目的，如有的學生進行課外閱讀是為了增加知識，以便在同學面前炫耀，提高自己在班級中的位置，同時，保持與同學知識面的一致性，避免一起討論問題時因為無知而出現尷尬的局面；有的學生是為了應付考試，提高考試成績，以便贏得同學的尊重，得到老師，家長的認可和贊揚。教師了解了這些情況，就可以因材施教，有的放矢，針對不同的閱讀動機，選擇適當的外部強化方式進行指導。毛主席曾說過“不動筆墨不讀書。”可見，寫對于讀起著重要作用。

三、課外閱讀重在培養學生堅持閱讀的習慣

閱讀在中學語文教學中始終處于舉足輕重的地位，閱讀習慣的培養對于幫助學生開闊視野、豐富知識、增加積累、提高能力有著其他活動無法替代的作用，對學生的一生都有益處。良好閱讀習慣的培養非常重要，現在我們面對閱讀內容，有些教師和學生表現出了無所適從。課內閱讀被老師分析得支離破碎，提不起學生興趣，課外閱讀被學生當做“放松課”，沒有引起應有重視，導致實際教學收效甚微。習慣一旦養成，就會相對的穩定性。良好的閱讀習慣能提高閱讀效果，所以教師指導課外閱讀時，要有意識的強化學生的閱讀習慣，使之養成自覺的習慣。

四、引導學生閱讀適合與自己閱讀的讀物

推薦一些優秀文章，動員學生閱讀。學生求知欲很強，很多學生有多讀書的愿望，但不知道讀什么書好；少數學生因為學習任務重，怕課外閱讀占時間，影響功課的學習，因此不敢多讀課外書。這時，如果我們能適當引導，就能引起他們的閱讀興趣，把課外閱讀引向正道。我經常給學生讀一些課外優秀詩文，引導學生，感染學生；有時帶一些書刊到教室，或介紹或供學生自由選擇。教師只要引薦，就會有人去看，慢慢影響開去。一是要選擇健康、適合的課外讀物。學生的課外閱讀大多數是以個體的形式來進行的，有的喜歡名家名著；有的喜愛科普作品；有的迷于軍事知識；還有的只對卡通書籍感興趣……因此，我們放低要求，允許學生個體差異的存在，適合的才是最好的。二是選擇健康、有價值的書。課外閱讀益處很多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書論文格式，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物。”尤其孩子，純凈幼小的心靈如果借助優秀的兒童文學作品和經典名著來滋養，心靈會日漸純凈，感情會日漸豐富，興趣愛好會日漸廣泛，智力與承受力也將日漸增強。

參考文獻：

[1]陳燕霞，關于指導學生課外閱讀的幾點思考，新課程（小學），2010年07期