大學英語聽力教學中教師角色定位初探

王書平

摘 要：隨著教學改革的發展，英語聽力教學也應改變傳統觀念和方法。教師在英語聽力教學中的作用，也不該只是課堂上的知識傳輸者。本文根據大學生英語聽力水平現狀，提出教師應該在大學英語聽力教學中扮演多種角色，以更好的幫助學生提高英語聽力水平。

關鍵詞：教師；英語聽力；聽力教學；角色定位

近年來，我國教學領域的改革在各個不同的層面展開，這些改革在所經歷的教學實踐的檢驗中，最受人矚目的教學觀念的轉變無疑是從以往的以教師為中心轉變到以學生為中心的教學。這種轉變與當代教育注重學生應用能力、提高學生的綜合素質、尊重學生個人意志的教育背景緊密結合，對教學效果有良好的促進作用，對于整個社會的發展和人才培養的方向同樣也有極其重要的影響。英語聽力教學也應順應這種改革思想，將傳統的英語聽力教學模式轉化為新的以學生為中心的教學模式。而在這個轉化過程中，教師的角色也應由以往的教學主導者變為其他角色。

一、教師是英語聽力學習的領頭軍。周總理說過“活到老，學到老”。教師這一職業，尤其在知識經濟蓬勃發展的今天，更要不斷充電以保持課堂內容的豐富性。英語聽力教師更應如此。部分學生對英語聽力的學習興趣不高，教師可以帶動學生一起學習聽力，這樣既可以拉近和學生的距離感，又可以給自己補充新的知識，還可以增加學習學習英語聽力的好奇心和興趣，最終形成學生的自主學習。……