論思想政治教育的教學模式

于果果　溫佳榮

摘 要：面對家長和學生的擇校，學校與學校之間因搶奪優秀生源而愈演愈烈的惡性不正當競爭帶來的壓力，面對上級教育部門三令五申要規范辦學的方針政策，以及當前學校教學實踐中教師教的辛苦、學生學的疲憊、質量又不高的尷尬現狀，走課題探究、創建合適且具有特色的教學模式顯得尤為迫切和必要。

關鍵詞：教學模式；啟發式教學；探究式教學；情感式教學

教學模式是依據一定的教學思想、教學理論和教學規律以及教學技巧所形成的比較穩定的、典型的教學程序和教學方法的策略體系，是一種比較穩定的、特殊的教學方法，它比一般的教學方法的層次更高，是把教學方法程序化了①。它是在教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動和教學框架，作為結構框架，要突出教學模式從宏觀上把握教學活動整體以及各要素之間的關系，它是教學理論與教學實踐之間的橋梁。

在長期的教學實踐中，在積累了豐富教學經驗的基礎上，總結出幾種典型的教學模式，主要有啟發式教學模式、探究式教學模式和情感教學模式。各種教學模式都有其鮮明的特點：①、優效性，利用自身的優勢，具有較高的教學效率。②、可操作性，作為一種教學模式，便于把握和運用。③、穩定性，因為符合教學規律，又是從大量教學實踐經驗中總結出來的，所以穩定性較好。④、參照性，教學模式可以供參照使用，具有處方性。

一……