化學

梁琳　泮玲

摘 要：近幾年，我國開始推行教育體制改革，深化素質教育方針，以往簡單的書本式教學已經不能適應現代教學的發展潮流，如何培養并提高學生學習化學的興趣，增加他們的積極性、主動性，提高教學質量，已經引起了各部門和老師們的密切關注。想讓學生在枯燥的學習生活中克服各種困難和障礙，最主要要從激發他們的學習興趣入手，重視學生的學習動力問題。要加強對學生非智力因素的開發，滿足并激發學生的學習興趣，維持學生學習的興趣。

關鍵詞：化學；教學改革；學習興趣；非智力因素開發

化學式學生的入門級課程，大部分學生一開始對化學的學習熱情都很高，但隨著時間的流逝，熱情高漲到后來的興趣減弱，直至對化學感到吃力。原因有很多，最主要的因素就是他們在學習過程中遇到了各種各樣的問題，這些問題不能及時解決，對他們的學習積極性造成了很大的影響。本文主要分析了在教學中寓教于樂的幾種方法。

化學教學的最主要目的，是提高學生的學習素質和修養，以適應今后的長遠發展需要，首先我們要擺正自己的想法，不要僅僅追求學生取得高的分數，要著重培養學生的化學學習興趣，調動他們的主觀能動性，讓他們自覺、積極的參與教學計劃，在輕松愉快的教學氛圍中，掌握化學基礎知識、技能、方法，進而培養能力，提高化學修養。

一、趣味實驗激發熱情

化學是一門以實驗為基礎的學科，其中有很多趣味性非常高的實驗，能激發學生強烈的興趣和求知欲?！?br>