梁琳 泮玲
摘 要:近幾年,我國開始推行教育體制改革,深化素質教育方針,以往簡單的書本式教學已經不能適應現代教學的發展潮流,如何培養并提高學生學習化學的興趣,增加他們的積極性、主動性,提高教學質量,已經引起了各部門和老師們的密切關注。想讓學生在枯燥的學習生活中克服各種困難和障礙,最主要要從激發他們的學習興趣入手,重視學生的學習動力問題。要加強對學生非智力因素的開發,滿足并激發學生的學習興趣,維持學生學習的興趣。
關鍵詞:化學;教學改革;學習興趣;非智力因素開發
化學式學生的入門級課程,大部分學生一開始對化學的學習熱情都很高,但隨著時間的流逝,熱情高漲到后來的興趣減弱,直至對化學感到吃力。原因有很多,最主要的因素就是他們在學習過程中遇到了各種各樣的問題,這些問題不能及時解決,對他們的學習積極性造成了很大的影響。本文主要分析了在教學中寓教于樂的幾種方法。
化學教學的最主要目的,是提高學生的學習素質和修養,以適應今后的長遠發展需要,首先我們要擺正自己的想法,不要僅僅追求學生取得高的分數,要著重培養學生的化學學習興趣,調動他們的主觀能動性,讓他們自覺、積極的參與教學計劃,在輕松愉快的教學氛圍中,掌握化學基礎知識、技能、方法,進而培養能力,提高化學修養。
一、趣味實驗激發熱情
化學是一門以實驗為基礎的學科,其中有很多趣味性非常高的實驗,能激發學生強烈的興趣和求知欲?!?br>