以就業(yè)為導(dǎo)向，完善漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)改革之我見(jiàn)

孔艷霞

【摘要】隨著高校教育政策的改變，高校教育正在由精英教育變?yōu)槠占靶缘慕逃?，這也就意味著高校教育的實(shí)用性要有所增強(qiáng)，作為中國(guó)高校教育最為歷史悠久的幾個(gè)專業(yè)之一，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在現(xiàn)代的形勢(shì)下也要做出一定的發(fā)展和改變，專業(yè)應(yīng)該向著更為注重學(xué)生之后的就業(yè)和發(fā)展的方向有所側(cè)重。本文從漢語(yǔ)言文學(xué)的特點(diǎn)和向就業(yè)方面發(fā)展的改革方向出發(fā)，探討漢語(yǔ)言文學(xué)改革的策略。

【關(guān)鍵詞】漢語(yǔ)言文學(xué)；課程改革；高校教育；高校生就業(yè)

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是我國(guó)高校教育中的特色專業(yè)，在我國(guó)高校教育的發(fā)展歷程中處于發(fā)展比較成熟的專業(yè)集群中的一員，在長(zhǎng)期的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中它形成了非常獨(dú)特的教學(xué)理念和較為成熟的人才培養(yǎng)模式，為我國(guó)的社會(huì)發(fā)展以及高校教育的完善起到了不可或缺的重要作用，目前隨著高校教育的普及化發(fā)展，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)也應(yīng)該不斷調(diào)整自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為向國(guó)家輸出更多建設(shè)性人才而努力改革。

一、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)

（一）漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)歷史悠久，具有人文性

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域高等教育的重要學(xué)科，在我國(guó)的高等教育基礎(chǔ)建設(shè)中有著很重要的作用。漢語(yǔ)言文學(xué)源自于中國(guó)上下五千年最優(yōu)秀的文化積淀，專業(yè)的教育目的不僅在于傳授給學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)的相關(guān)知識(shí)，更肩負(fù)著提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和培養(yǎng)社會(huì)對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)良文化的接受和傳承，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的是人文素養(yǎng)和專業(yè)技能并重的全面發(fā)展型人才，其中人文素養(yǎng)的教育尤為重要，它是學(xué)生立足于社會(huì)的人格基礎(chǔ)和精神寄托，人文精神對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展和就業(yè)極為重要，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)也是漢語(yǔ)言文學(xué)獨(dú)特的任務(wù)。

（二）漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)具有和其他專業(yè)以及社會(huì)的連接性

隨著社會(huì)和科技的不斷發(fā)展，自然科學(xué)學(xué)科和社會(huì)科學(xué)學(xué)科也在不斷地進(jìn)行著交叉，各種各樣的跨學(xué)科研究將不斷產(chǎn)生，這種情況下，漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科作為高校中的基礎(chǔ)專業(yè)，和其他專業(yè)的交互可能會(huì)慢慢增加，漢語(yǔ)言專業(yè)的重要性在不斷增強(qiáng)，依托自身和其它學(xué)科的輻射和鏈接逐漸發(fā)展和壯大，漢語(yǔ)言文學(xué)將會(huì)助力其它專業(yè)的發(fā)展，其它專業(yè)的研究過(guò)程中也會(huì)將漢語(yǔ)言文學(xué)的重要性不斷表現(xiàn)出來(lái)。

（三）漢語(yǔ)言文學(xué)就業(yè)面廣，社會(huì)適應(yīng)程度強(qiáng)

漢語(yǔ)言文學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在不同的學(xué)校以及不同的學(xué)歷、師范生和非師范生方面都有著不同的課程設(shè)置和不同的對(duì)學(xué)生的要求標(biāo)準(zhǔn)，一般情況下他們都側(cè)重于培養(yǎng)在文字方面的專業(yè)技能以及對(duì)于文學(xué)的欣賞能力，而師范類的漢語(yǔ)言文學(xué)教育又有教育學(xué)心理學(xué)這方面的相關(guān)內(nèi)容，文秘方向的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)又有公文應(yīng)用方面的一些側(cè)重，所以漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生大部分可以勝任各種人文領(lǐng)域的工作，有著較好的文字表達(dá)能力和機(jī)敏的文字思維能力，且具有較高的人文素養(yǎng)，能夠較好地適應(yīng)社會(huì)，所以社會(huì)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的畢業(yè)生需求量每年也比較多。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向的優(yōu)化策略

（一）樹立漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的意識(shí)

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)一向是以專業(yè)的理論知識(shí)和對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)而出名的，所以在就業(yè)方面很多學(xué)校雖然提出要重視，但是并沒(méi)有從意識(shí)和導(dǎo)向上就對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)傾向做出分析和調(diào)整，這就導(dǎo)致了許多的就業(yè)導(dǎo)向行為如開設(shè)相關(guān)課程和實(shí)踐活動(dòng)等起不到應(yīng)有的效果，其作用沒(méi)有得到統(tǒng)一，所以應(yīng)該樹立漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的意識(shí)。

樹立就業(yè)導(dǎo)向的意識(shí)要自上而下地進(jìn)行，首先漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)此提起重視，并且在學(xué)院內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)員工作，倡導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中注重就業(yè)導(dǎo)向，要讓學(xué)生得到專業(yè)技能和人文素養(yǎng)并重的高校教育，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要加大在這方面的資金投入，引導(dǎo)教師和教學(xué)活動(dòng)向這個(gè)方向有所側(cè)重，如加大實(shí)習(xí)和實(shí)踐在教學(xué)過(guò)程中的比重并且建立良好的獎(jiǎng)懲制度以鼓勵(lì)學(xué)生更好地完成實(shí)習(xí)實(shí)踐任務(wù)，在實(shí)習(xí)實(shí)踐中磨練自身的專業(yè)技能，從在就業(yè)時(shí)能夠更加游刃有余地面對(duì)職場(chǎng)。

（二）調(diào)整課程以實(shí)現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向的目標(biāo)

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)具有很多優(yōu)秀的對(duì)學(xué)生一生都有幫助的課程，這些課程在畢業(yè)生日后的就業(yè)工作過(guò)程中起著很大的作用，但是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的課程有一個(gè)特點(diǎn)，就是課程內(nèi)容在實(shí)際應(yīng)用中的轉(zhuǎn)化率不高，不像其它專業(yè)的內(nèi)容能直接應(yīng)用于工作，漢語(yǔ)言文學(xué)的大多數(shù)課程都是潛移默化中影響學(xué)生的日常行為和促進(jìn)學(xué)生能力的增強(qiáng)，所以很多學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)就業(yè)之后明明很有能力，但是無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作的內(nèi)容，這就要求以就業(yè)為導(dǎo)向的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)進(jìn)行一定的課程改革和優(yōu)化。

針對(duì)師范類的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)開設(shè)一些教師類的實(shí)際工作介紹以及體驗(yàn)課程，而針對(duì)非師范類的漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)生，一方面要開設(shè)理論性較強(qiáng)的學(xué)科提高學(xué)生的科研能力和閱讀能力，另一方面也應(yīng)該開設(shè)一些基礎(chǔ)應(yīng)用型的課程，如適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)公文寫作，以及辦公軟件的應(yīng)用等等，另外一些基礎(chǔ)的就業(yè)課程也應(yīng)該在全校范圍內(nèi)開展，如就業(yè)指導(dǎo)類型的課程、公關(guān)禮儀課程等。

就業(yè)導(dǎo)向類型的課程要注重和現(xiàn)實(shí)的就業(yè)實(shí)際情況相結(jié)合，力求讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)就業(yè)之前對(duì)于社會(huì)就業(yè)的情況有一定的了解，在畢業(yè)之后能以最快的速度適應(yīng)新的就業(yè)崗位，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的課程更加側(cè)重于專業(yè)性和實(shí)用性，也是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)發(fā)展和壯大的一個(gè)重要方向。

（二）注重實(shí)踐和理論相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐教育

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生普遍存在的問(wèn)題就是動(dòng)手能力和實(shí)踐能力與理工科專業(yè)相比較要差一些，這是專業(yè)本身的特點(diǎn)所致，也是漢語(yǔ)言文學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)不注重實(shí)踐教育的必然后果，所以為了提高漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量，就必須要加強(qiáng)實(shí)踐教育在整個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)教育中的比重。

加強(qiáng)實(shí)踐教育首先要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行一定的強(qiáng)化，前文已經(jīng)提到了對(duì)于課程的改革，除了課程的改革之外，還要注重實(shí)踐活動(dòng)的組織，在訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的提高時(shí)要注重讓學(xué)生的理論和實(shí)踐得到結(jié)合，如在作業(yè)方面多下一些功夫，鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)等等。

其次就是要在學(xué)生的實(shí)踐教育階段做好實(shí)踐教育的質(zhì)量把關(guān)，一般的學(xué)校在大學(xué)三四年級(jí)的時(shí)候就會(huì)把重心放到學(xué)生的實(shí)踐教育上來(lái)，一般情況下實(shí)踐教育包括對(duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)教育、學(xué)校內(nèi)的模擬實(shí)踐以及校外實(shí)際實(shí)踐，在這三個(gè)方面學(xué)校都應(yīng)該引起重視：在實(shí)踐的認(rèn)識(shí)教育階段，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生的教育力度，提高實(shí)習(xí)實(shí)踐在學(xué)生心目中的重要性；在學(xué)校內(nèi)的模擬實(shí)踐階段要做好對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的提高和指導(dǎo)，完成由理論向時(shí)間過(guò)渡，對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)的各種問(wèn)題要進(jìn)行悉心的指導(dǎo)和教育；在實(shí)際的實(shí)踐過(guò)程中要注重建立學(xué)校和多種多樣的實(shí)習(xí)基地之間的直接人才輸送通道，保障學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的多樣性和實(shí)習(xí)對(duì)于學(xué)生工作意向和工作需求的作用，在實(shí)習(xí)的時(shí)候要完善對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)機(jī)制，以量化的標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)候做出更好的表現(xiàn)，以便更好的和社會(huì)接軌，有利于之后的就業(yè)和發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景較為良好，畢業(yè)生應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，而這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要前提就是學(xué)校對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)工作的重視，廣大漢語(yǔ)言文學(xué)工作者要以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)教育教學(xué)的改革，使得漢語(yǔ)言文學(xué)的畢業(yè)生能夠更快地適應(yīng)社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)自身對(duì)于社會(huì)的價(jià)值，保障畢業(yè)生能有一個(gè)好的人生開端。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜磊.開放教育模式下漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)改革分析[J].語(yǔ)文建設(shè)，2012，06：55-56.

[2]彭翠萍.試論高校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變[J].教育教學(xué)論壇，2013，10：112-113.

[3]邵之茜.以就業(yè)為導(dǎo)向，深化漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)改革[J].陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，02：9-12.

[4]向彪.以市場(chǎng)為導(dǎo)向的地方本科高校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程體系改革的若干思考[J].高教論壇，2010，08：43-46+52.