淺談高中政治課堂教學方法

韋永明

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0110-02

在高中政治課堂教學中，以老師為課堂教學主體、注重知識傳遞而輕素質培養的教學方法已經難以適應新形勢的要求。在教學實踐中，廣大政治老師不斷歸納總結，出現了很多有利于提高政治課堂教學效率的教學方法。對于這些新的教學方法，廣大高中政治老師要積極借鑒，以便更好提高學生的政治素質，促進學生全面進步。

一、注重理論聯系實際

單純的政治理論有一定的枯燥性，同時政治理論也有一定的抽象性，如果在政治課堂上老師只是單純進行知識點的講解，難以有效激發學生的學習興趣。因此，政治理論需要很好地與實際問題結合起來。老師在講課過程中，要把知識點放到實際例子中去講，讓學生通過事例理解政治理論，同時也使學生從政治的高度去理解社會現實。通過老師的引導，學生不僅對生活有了更加深入的認識，同時也培養了學生關注國內外大事的好習慣，學生用政治理論去分析社會熱點問題，不僅了解了事物的現象，還抓住了事物的本質，引發學生進行更深層次的思考與探究。

二、充分發揮教師主導作用

直到目前為止，政治課給人的印象始終是講大道理、背死教條、死記硬背、枯燥無味。這里有歷史原因、社會原因、也有我們政治課自己的原因，如果教學與學生實際相脫節，與學生認識水平相脫節，結果學生聽起來必然索然無味。要使學生學有所獲，知行統一，就必須合理安排課堂教學，從學生關心的問題出發，有目標的入時政。這要求教師必須掌握教材，從學生的認知水平出發處理教材，突出重點、抓住關鍵，用精練的語言準確的傳授基礎知識，揭示知識內在聯系，教會學生在體系中把握知識。在此基礎上，合理利用課本事例，恰當引入時政。從而使政治課教學深入淺出，生動有趣、引人入勝。為了使引入的時政事例具有針對性，教師要注意博采，廣泛選材，電視、廣播、報紙、網絡都是選材的常用信息渠道，要注意精挑細選、歸類存檔。一般來說這些材料最好是學生熟知的，別總搞獨家報道。獨家報道雖可以引一時之趣，卻會使學生感覺到距離千里。因此我常從新聞聯播、焦點訪談、經濟半小時、生活、本市晚報等學生熟悉的材料中選擇。學生常有"怎么我沒有想到？""原來個中竟有如此奧妙！"的感慨。漸漸也在日常生活中去尋找這種平凡中寓神奇的感覺，這種教學使學生體會到政治課對生活的指導性，由此激發學生探索精神和求知欲，并培養了良好興趣下的自主學習精神。這比傳授知識本身具有更大的意義。

三、培養學生的質疑精神

在政治課堂教學過程中，對于學生提出的問題，老師要引起足夠的重視，并要鼓勵學生積極大膽地提出問題，因為每一次問題的提出，都能有效促進學生綜合政治素質的提升。學生在學習過程中要積極發現問題，同時老師也要為學生發現問題提供有效指導。老師應該為學生設置一些題目，通過這些題目，啟發學生的思維，并以此為契機引導學生思考，在思考過程中，發現更多問題。老師要注意，在設置問題時，要緊密結合教材知識，問題既源于教材，又高于教材，只有這樣才能產生更好的教學效果。問題的設置也要難易適中，既有簡單問題，使學生能夠順利做出解答，鼓勵學生的政治學習士氣，也要有一定數量學生經過深入思考才能解答的難題，有效培養學生的思維能力與解題能力。

四、運用新教的導入方法

4.1故事導入。針對學生愛聽有趣故事的獵奇心理，講新課之前，教師先精講一個與本節課內容相關、有趣、有教育意義的小故事，經由故事引出本節課要講的課題。這種導入方法，能激發學生進一步學習的興趣。例如：在講"人生的真正價值在于對社會的進獻"時，我講述了一個故事：幾位負責計劃生育的工作人員到一個麻煩山區去調研，在路上碰到一位本該在黌舍進修的放養娃，他們便問：你為什么放羊？為了掙錢。掙錢干啥？蓋房，娶媳婦。娶媳婦為啥？生娃。讓娃干啥？放羊。這件事被登在了報紙上，一位在城市上學、成就優異的中學生看到了這篇報道后，認為自己也處于一種簡單的輪回中，好好上學，是為了考上一所好大學，考上一所好大學是為了找份好工作，找份好工作是為了娶個好媳婦，娶個好媳婦生個好兒子，再好好上學……而他感到這種輪回又毫無意義，最后，自殺身亡。

教師點撥：這兩個事例盡管涉及的人物、結局都不一樣，但圍繞的是同一話題：即人為什么活著，怎樣活才有意義的問題。那么人怎樣活著才有意義和價值呢？今天我們就來進修……自然而然地導入新課。

4.2搭建課堂平臺，架起新舊知識間的橋梁。美國心理學家奧蘇貝爾的"先行組織者"技術是指在新材料學習之前，先向學習者呈現某種能夠引起注意的引導性材料，然后用這種材料做支架或支撐點，去同化新知識，使新知識獲得新的意義。高中思想政治課堂中很多知識比較抽象、枯燥，往往很難讓學生持續集中精力去專心聽課，學習新知識，突破新知識。如果課堂開頭總以復習舊知識、教授新知識的方式不免老套，毫無新意，這樣課堂一開始就顯得索然無謂了。因此，選擇具有吸引力的導入課堂材料有利于學生良好認知結構的形成。新授"消費及其類型"一節時，我選用趙本山的小品《昨天、今天、明天》的片段，并以小品中的臺詞"過去家里唯一的電器--手電筒"設計問題：從家用電器手電筒發展到今天的家庭手提電腦，說明了什么？什么是決定和影響消費水平的因素？當問題通過對原有知識清晰了解并能鞏固時，教師就可以過渡到新知識的學習中去。

五、在教學中使用多媒體

5.1課前準備。實施多媒體模式，教師的課前準備工作變得更加復雜與更有意義，教師不僅要熟悉教學內容，備好課本，而且要花大量的時間與精力搜集與教學內容相關的、可以突出教學重點和突破教學難點的資料用以制作網絡課件，這些資料包括文字、圖片、聲音、動畫、視頻等等，在計算機的控制下有機的整合起來，運用到局域網中得到高速的傳輸，并設置互聯網端口，以便必要的時候從互聯網上獲取資源。

5.2教學控制。網絡氛圍下，政治教師對教學的控制有很多方法。首先，教師在課件的制作中可以根據自己的思路與教學藝術設計一些善意的陷阱，讓學生不覺察的掉進去學習目標所要求的主要內容。其次，利用網絡課室操作平臺對學生的學習過程進行監督，對存在的問題及時進行糾正，對遇到困難的學生及時提供幫助或幫其尋找學習的伙伴，對可能現的意外情況進行及時補救。第三，利用自制的課件引導學生圍繞學習的中心內容自主探索，進行合作學習與討論，提出學習目標與課堂作業要求等等。第四，及時反饋信息，讓學生盡快了解老師對學習的評價。第五，對課堂氣氛的調動與控制以及其它控制。

六、通過練習題，培養學生的政治思維能力

通過高中政治學習，不僅要傳授給學生大量的政治知識，讓學生具備用政治眼光去看問題的能力，還要培養學生運用政治理論去解決問題的能力。那么，怎樣才能讓學生把理論與實際有效結合起來呢？政治學習不可能一蹴而就，想要掌握大量的政治理論并將其靈活運用于解決實際問題之中，是一個漫長而且艱辛的過程，需要學生進行大量腦力勞動，努力將外界的政治知識內化為自己的知識與思想。有效練習是架起外界知識與學生自我認知的橋梁。學生只有通過實際行動才能將知識轉化為自己的東西，為學生在激烈競爭中打造出屬于自己的一片天空打下堅實的基礎。