探究人性化理念下的高中語文作文教學

楊蓉蓉

【摘要】人性化理念下的高中語文作文教學是一種新型的教學理念，是時代進步的要求，更是教育本身發展的要求。本文，首先分析了當前高中語文作文教學中存在的問題，然后提出人性化作文教學的方法進行改進，為高中語文作文教學提供了一種新的思路。

【關鍵詞】高中語文 作文教學 人性化理念 人性化作文

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0178-02

引言

高中語文新課程標準強調：“寫作教學應著重培養學生的觀察能力、想象能力和表達能力，重視發展學生的思維能力，發展創造性思維。”作文教學是整個語文教學的一個重要環節，對學生素質的培養有著不可替代的作用。當前的高中作文教學卻存在著種種弊端，學生的創造性得不到發揮，思維流暢性也得不到提高。人性化理念下的高中語文作文教學，又稱為人性化作文教學。它是指在高中語文作文教學過程中，要確立學生為主的模式，注重學生的個性發展和情感體驗，鼓勵學生大膽聯想和創造；在作文創作過程中，倡導將作文回歸生活、回歸本真，引導學生追求生活中的真善美、追求人性之美，創作出高質量的人性化作文。語文本身就是一門人文性、情感性極強的學科，作文作為語文的靈魂同樣需要關注人文性。而人性化作文教學正好符合了語文作文這一學科特點，注重了作文本身靈活性、趣味性、多元性和開放性的特點。所以，提倡人性化理念下的高中語文作文教學，是具有非常重要的現實意義的。本文主要研究在作文教學方面存在的問題，探究高中作文教學策略，為我國高中老師在作文教學方面的進一步發展提供借鑒。

一、高中作文教學存在的問題

目前我國在高中作文教學方面存在著眾多的問題，這些問題的存在嚴重影響著學生作文水平的提高。總體來講，高中作文教學存在的問題主要有以下幾方面。第一，重語言訓練，輕思維培養。學生從小學到高中一直接受的是語言訓練，這種傳統的作文訓練方式使得學生文章寫作成為新八股，抹殺了學生的創造力。第二，教師影響學生的作文思路。很多老師自身在作文寫作方面存在著問題，但是還要引導學生進行作文寫作訓練，使得學生寫作初始便得不到正確的指導。第三，脫離創新偏重模式訓練。由于作文在高考語文中占了大半個江山，很多高中語文教師便會圍繞作文開展一些模式化的訓練，以使學生能夠獲得高分。但是這種脫離創新偏重模式的訓練方式嚴重影響著學生寫作思維的創新。第四，忽視評價的重要性，使學生無法得到個性化指導。教師對作文的指導過程主要分為講解技法、指導練習、講評修改三個步驟，但大多數的教師只注重前兩個步驟，卻忽視了“講評修改”的重要性。

二、高中語文人性化作文教學的方法

1.培養學生人性化作文的意識

人性化理念下的高中語文作文教學，首先要培養學生人性化作文的意識，引導學生樹立正確的人生觀、生活觀、生命觀及寫作觀。教師要努力讓學生認識到：寫作是一種表達的方式，更是一種感悟生活與生命的方式。寫作是一門創造活動，是思想活動，更是生活和生命的活動。我們的寫作對象應該是與我們的生活息息相關的人、物、事，應該關注生命的發展過程；我們的寫作思想應該包含對人類的關注、對生命的思考、對生活的感悟。這樣的觀念，正是人性化作文的根本。

2.以生為本，引導學生體驗寫作樂趣

人性化作文教學，要堅持以學生為本。教師引導學生寫作或評析作文時，要做到以學生為本，多鼓勵、多引導、多激勵，讓學生體驗到寫作的樂趣，樹立起寫作的自信。寫作不是一項任務，而是寫自己的生活、寫見聞、寫感想、抒情感、表想法......教師引導學生從最小的事情人手進行寫作，寫出自己的真情實感，寫出自己的反思和看法。這樣，學生們比較容易人手，也很容易體會到寫作成功的感覺，幫助學生樹立起自信心。學生的寫作練習的時候，教師盡可能的將課堂留給學生，讓學生去自主創造和發揮。學生的主觀能動性發揮出來了，思維不再受到牽絆；教師只需適當點撥，就可以點燃學生智慧的創作靈感。作文評析時，教師既要讓大家欣賞班級里寫得好的學生作文，這樣是對寫作學生本身的一種最大鼓勵，也為其他學生提供的借鑒和參考。對于作文寫作不認真的學生，教師也要多方面鼓勵和引導，從他們最感興趣的話題或活動人手實施教學，培養學生的作文興趣。

3.走進生活，帶領學生挖掘寫作源泉

人性化寫作教學，還要做到引導學生觀察生活、感悟生活，從生活小事中展開聯想和想象，擴寬思維的視野。生活中擁有取之不盡！用之不竭的寫作素材，教師要善于帶領學生走進生活！挖掘豐富的寫作源泉。生活中有美麗的大自然、有紛繁的鬧市景象、有復雜的社會事件，這些都可以成為我們作文筆下的題材。

教師要注意引導學生脫離課本、走出校園、走進生活，做一個有心人，善于觀察、善于聯想、善于結合。將豐富的生活與課本知識相融合，將生活見聞與課外書籍閱讀相融合，形成一個龐大的寫作素材網。當學生們對生活有了足夠的觀察思考、經歷體驗后，就會對生活中的事物展開充分的聯想和想象。可以從父母的一句話，想到父愛母愛的偉大、想到常懷感恩之心；從繁榮市井，想到國家的昌盛發達、想到愛國英烈的壯舉，這樣，寫作時學生們便可以信手拈來、游刃有余。

三、總結

作文教學號稱是語文教學的半壁江山，隨著高考的不斷改革，作文的比分有增無減，面對這種情況，傳統的作文教學已遠遠跟不上時代的步伐。高中學生作文水平需要正確的方法引導和平時的豐富積累才能取得有效的提高。高中作文教學必須在語言和思維的協調發展的基礎上，逐步提高學生作文水平，為高考也為學生的長遠發展打下堅實的基礎。我國高中在作文教學方面積累了豐富的經驗，取得了重大的進展，但是在實際的作文教學過程中，很多問題的存在嚴重影響了高中老師作文教學水平以及學生作文寫作能力的提高。高中作文教研人員應該深入研究我國高中的作文教學現狀，探究人性化理念創新高中作文教學策略，為我國高中老師在作文教學方面的進一步發展提供借鑒與參考。

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