基于人才培養的中西部農村信息技術教育研究

李湘平

摘 要：文章主要從當前農村中小學信息技術教育發展的現狀入手，有針對性地提出了解決農村信息技術教育的具體措施。得到了教育部門各級領導和廣大教師越來越多的重視。逐漸縮短目前農村中小學信息技術教育與城市存在的差距。只要國家、社會、教師都來關注農村學生的信息技術教育，就一定能夠推動中西部農村信息技術教育的發展進程，為社會培養更多的合格人才。

關鍵詞：西部農村；中小學信息技術教育；現狀；具體措施

中圖分類號：G632；G633.67 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）08-0035-01

一、當前農村中小學信息技術教育發展的現狀

我國信息技術教育發展至今，雖然取得了長足的發展和巨大的成就，但信息技術教育主要集中在城市和比較發達的地區。在農村特別是偏遠地區的農村中小學，信息技術教育還處于起步階段，發展緩慢，還存在資金、技術、師資、觀念等諸多方面困難，具體現狀如下。

1. 思想觀念落后，對信息技術教育的發展不夠重視

在農村中小學，一是部分學校領導對信息技術教育不夠重視；二是部分教師對發展信息技術教育的熱情和積極性不高，備課上課還是用傳統方式；三是學生家長對信息技術教育的認識有偏差，認為孩子過早地接觸電腦會產生不良的影響，沉迷于電腦游戲；四是學生的興趣并不在信息技術的學習上，對學生來說信息技術課給了他們上網聊天和游戲的機會，很少有學生在上課時認真學習信息技術知識。

2. 師資力量不足，專業性不強，教學經驗相對缺乏

信息技術教師沒有達到專業水平。目前仍然有許多農村中小學沒有專業的信息技術管理人員和信息技術任課教師。很多信息技術任課教師是其他課程教師兼職的，沒有學習過專業的信息技術知識，只是接受過一些電腦基本知識的培訓，再加上自己本身有興趣，自學了一些，他們的理論水平、專業水平都還很低。

3. 信息技術教育基礎設施薄弱，教學資源缺乏

我們學校有九個年級（小學六個年級、初中三個年級），按要求五六年級和七八年級需要開設信息技術16節課。而我們學校信息技術課機房只有1個，共有60臺計算機。這四個年級總人數約有500多人，平均約10人一臺電腦。針對機房少，人數多等情況，四個年級如若開足開齊課程，排課非常困難，信息技術課常被排在晚自習。由于上述原因，一般小學一至四年級，初三暫緩開課，開課也只能每兩周開1節信息技術課，這遠遠小于每周2節課的規定。硬件匱乏，造成我們學校不能正常完成信息技術學科的教學任務。

4. 學生信息技術水平的差距

一方面，信息技術課是學生喜歡上的一門學科，他們認為是放松心情、愉悅的一節課，最盼望的就是玩小游戲或自己喜歡的內容。另一方面，許多學生對學習電腦知識的原因是對計算機表面上的一些內容和信息感興趣，主要是被電腦中的游戲、QQ所吸引，沒有對信息技術進行正確地認識和運用，導致許多同學在信息技術中迷失自我，不能將心思放在學習上。

二、對癥下藥，尋找可行的途徑逐步予以解決

從本校的實際出發，謀劃好農村信息技術教育的具體措施。

1. 提高人們對信息技術的認識

讓老師以及學生、家長認識到，21世紀是信息技術發展的時代，掌握信息技術的重要性，樹立現代教育理念，認識到信息技術教育的開展不僅不會影響學生的升學率，而且還能促使教師教學方式和學生學習方式的改變。教師可以利用網絡學到更多的新知識，學生可以正確利用網絡幫助自己學習。同時，也可以利用網絡幫助父母了解許多農業方面的知識。把所學到的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活中。讓家長認識到，計算機不是只會教會孩子們上網打游戲，也讓孩子們知道，信息技術課除了打游戲、聊QQ，還有許多用處，認識到我們生產和生活中離不開信息技術，形成良好的信息技術學習氛圍，使學生成長為適應社會發展的合格人才。

2. 加強對信息技術教育的投入

俗話說，巧婦難為無米之炊。信息技術的發展不僅要有高素質的教師隊伍，在設備上也要努力完善，農村中學信息技術教育工作不能因為起點低，資金少就產生消極懈怠情緒。要多渠道地籌措資金，加大投入，不斷地完善更新教學設備。當地政府及學校也應該積極疏通資金渠道，如經濟能人投資、社會融資、經濟發達地區幫扶等多渠道籌措資金。充分調動和運用社會各界人士對教育的重視，加大對信息技術的專項投入。

3. 加強信息技術教師綜合素質的培養

“刀不磨要生銹、人不學要落后”，只有不斷地學習新知識，了解更多的信息，教師的觀念才能在教育教學中得到不斷更新。農村中學的領導和信息技術項目負責人有責任在學校建立一套信息技術教育的學習制度，定期開展學習活動。信息技術教師要養成良好的自學習慣，讓自己的觀念、知識得到及時更新。現代信息技術教師肩負的是學習和教學相結合的任務，工作量大，但不能因工作任務繁重而放棄參加培訓學習的機會。在養成良好的自學習慣的前提下，要有計劃地參加教育行政部門、高等院校、教師進修學校組織的一些培訓學習活動。有效地吸收別人先進的經驗，增強教學技能，讓自己的信息視野更加開闊。

4. 激發學生興趣，引導學生學習電腦知識

學習興趣是人們力求認識世界，渴望獲得文化科學知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動，是推動學習的強化因素。事實證明，有興趣的學習能使學生全神貫注，積極思考，甚至可以達到廢寢忘食的境地。計算機教學本來就是一個寓教于樂的活動過程，所以培養學生的興趣是一個起點，我們學校的學生都是來自農村的孩子，都沒有接觸過計算機，對于他們來說“電腦”是新奇的“玩意”，那么怎樣引導他們學習電腦知識呢？就要靠學習興趣的激發。如在講WORD設置文件密碼時，因為以前經常有學生的文件被別的班的同學改動的現象，我就問：“你們想把自己的文件加上密碼嗎？”學生回答的聲音很響亮：“想”。在這種氣氛下，我開始演示，學生們都屏住呼吸，教室里安靜極了，等我操作完畢后，學生才長長地吐了一口氣。接著我又提出幾個問題讓學生思考，很快學生就通過上機實際操作并回答出來了。這樣，在課堂教學中，創設一種情境，鼓勵學生動腦又動手，激發學生的學習興趣，課堂氣氛也因此變得相當活躍，學生學習計算機的熱情自然也就高漲起來。“興趣是最好的老師”，提高學生的學習興趣，也理所當然地成為我們當前教學中著力探索的課題。

農村中小學信息技術教育面臨著諸多挑戰，我們只有在了解其現狀的基礎上，因地制宜地加以解決，才能推動農村信息技術教育工作的進程。

參考文獻：

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