試論如何培養學生學習數學的興趣

夏寧

摘 要：小學生正處于對所看到、聽到或者見到事物有著好奇心的關鍵時期，數學教師如果能夠抓住學生的特點，從培養學生學習興趣出發進行教學，有助于培養孩子們主動學習、熱愛學習的習慣，使他們終身受益。

關鍵詞：小學數學；興趣；培養

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）08-0066-01

數學興趣一旦養成，將使我們的學生受益無窮。數學教學要著重從培養學生學習興趣出發，把學生的注意力吸引到數學課堂上來。那么，作為數學教師，我們應該如何培養學生的數學學習興趣呢？

一、賞識教育，教師要多給孩子鼓勵

學生的年齡和心理發育特點決定了大多數孩子在校學習過程中都渴望得到老師的賞識，他們渴望得到老師的表揚和鼓勵，大量的事實表明：教師在課堂上進行賞識教育能夠提高學生對所教課程的主動性和積極性，能轉變學生對所學科目的認識，對所學內容產生極大的興趣。我班曾經有一位學生，在課堂上總是閉著嘴巴，從不主動回答老師的問題，有時還有厭煩情緒。經了解這位學生年齡較小，膽子小，數學成績也不錯，有一次由于上課沒有聽清老師的問題，回答的結果令全班同學哄堂大笑，從此該學生就再也不喜歡數學課了，總覺得數學課帶給他的是難堪和不安。針對這種情況，我每次課堂總是提問他，對于他的回答，從閃光點入手，給予表揚和鼓勵，這位同學現在非常喜歡學習數學，上課回答問題積極主動了，還加入了學校組織的數學興趣小組。

二、利用實物模型讓孩子輕松學會“圖形的認識”

學生由于年齡較小，很容易記住數學概念、數學理論，但是記得快也忘得快，在教學中，教師可以采取一些使學生感興趣又能夠記憶長久的方法。例如，在小學一年級“圖形的認識”這一章中，我準備了一個口袋，里面裝上正方形、長方形、三角形和圓形這些圖形的模型，告訴學生哪個是正方形，哪個是長方形，哪個是三角形和圓形，先讓同學們觀察圖形的特點，然后我對學生說：“現在同學們都看到了老師手中的這些圖形，那么老師想知道每種圖形的特點是什么，大家能幫助我找到正確答案嗎？”在老師的引導下，學生很快就總結出了這些圖形的特點，而且對于課后練習能夠快速地做出正確的判斷。

三、利用孩子喜歡繪畫的特點培養孩子的數學興趣

學生最喜歡上的課就是美術、音樂和體育，孩子們尤其喜歡美術，他們可以在美術課上畫自己喜歡的圖形，我在教學中將這個特點引入一些章節的課堂教學中。例如，我在教學“數的認識和方向”時，采用這樣的方法：讓每個孩子自己準備一張圖畫紙，在圖畫紙上先畫一棵大樹，然后要求孩子們在樹枝上畫4個蘋果，大樹的左邊畫2只小鳥，大樹的右邊畫3只蝴蝶，樹下右邊畫3棵小草，樹下左邊畫6個蘑菇。這樣一來學生們的熱情高漲，再也不會出現“左和右”不分的現象了。

四、把數學和孩子的日常生活聯系起來

數學本身就是一門應用學科，學習數學的目的是幫助我們解決生產和生活中的實際問題。所以，我在教學初就向學生布置了一道“數學作文題——國慶節這天的數學”，讓學生聯系國慶節這天的生活實際，有意識地尋找在哪些地方用到了數學知識，用記流水賬的方式記錄下來。然后我和同學們一起進行分類整理，歸納總結，最后在班級進行展示。通過這種活動，學生以自己的親身經歷體驗到生活中處處有數學，數學就在大家的身邊，大家每天都在使用數學，數學不僅有用，而且有趣，增強了親切感和好奇感，學習數學的興趣大增。

五、學以致用，品味成功的喜悅

在平時的教學中，我經常告訴學生：數學是一門工具學科，學會數學，可以知道很多事情，還會解決很多問題。人們的衣食住行都離不開人民幣，小學一年級學生們就已經接觸到簡單的人民幣的認識，教師就可以給學生安排這樣的作業：讓每位學生幫助父母買簡單的生活用品（100元以內的），從中可以更好地體驗“應付、應找、夠不夠、買幾件”這些問題，使數學活動成為一個充滿樂趣和挑戰性的過程，學生品味到了成功的喜悅，鍛煉了克服數學學習中困難的意志，從而對數學的學習會越來越充滿信心。

六、動手做一做，提高學生的數學學習興趣

好玩是孩子的天性，對于小學生來說，尤其是低年級孩子，四十分鐘的課堂，他們能夠集中注意力于二十分鐘就相當不錯了，所以教師要抓住課堂的二十分鐘，在教授數學知識時，讓學生自己動手實踐，做一做，可以降低孩子的厭煩心理，提高他們的數學學習興趣。比如這樣一道題：一根彩帶，兩頭對折后，用剪刀從中間剪開，得到幾條線段？許多學生在剛剛接觸線段概念時，很容易想當然地回答“四條線段”，這時候老師就可以讓學生自己準備材料動手做一做，看看自己的判斷是否正確。通過自己動手得出的結論不僅有說服力，而且學生也會對數學產生很大的興趣。

大量的教學實踐證明，以上的幾種方法有利于培養學生的數學學習興趣，有利于發揮學生學習的主動性和積極性，能收到春風化雨，潤物無聲的教學效果。

參考文獻：

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