淺析高校開設圍棋課程的特點與價值

趙鐘華

摘 要：本文分析了高校開設圍棋課程的現狀及圍棋的特點，并通過圍棋課程的教學，挖掘它的教育價值。

關鍵詞：圍棋課程；特點；價值

一、 問題的提出

在中華民族的藝術長廊里，琴、棋、書、畫四種藝術映射出了我國深遠文化的光彩。棋，乃圍棋。圍棋可謂中國的國棋，自古以來就有“縱橫十九道，迷煞多少人”之說。一張方圓不及二尺的棋盤上一十九紋棋路縱橫交錯，涇渭分明。三百六十一枚黑白棋子錯落有致，實則虛之，虛則實之，變幻無常，包羅萬象。對弈表面上只是黑白棋子的排布，實則是個人心智、膽識、耐力的比拼，人生百態盡在棋局之中，因而讓人如癡如醉。圍棋體現了我國文化中蘊藏著的智慧與靈性。圍棋進入大學課堂，不僅給大學生帶來了趣味，給大學生以藝術的享受和發揮及展示自己聰明才智的機會，而且能培養大學生的生存意識、提高團隊意識、提高抗挫能力、培養創新思維等方面發揮特殊的作用。本人就幾年來圍棋教學實踐中的體會談談個人的粗淺認識，與大學圍棋教學的同行們共同探討。

二、高校開設圍棋課程的現狀

（一）國際上開設圍棋課程的大學的現狀

韓國明知大學1996年就開設圍棋專業，是全世界第一所設立圍棋專業的大學。大學生圍棋運動的發展，明知大學也是開了一個先例。眾多優秀的韓國棋手，都是出自明知大學。

美國尤金市建筑聯合學院決定將圍棋作為正式學分課程，從2002年4月1日起開講。亞洲自古有書、畫、音樂、茶道四大藝道爭相發展，但圍棋從不落后于其它藝道，圍棋基于東方哲學，對開發智力很有好處，所以現在成了數學家及人類智能學者集中研究的對象。等等。

（二）國內開設圍棋課程的大學的現狀

據不完全統計，目前國內開設圍棋課程的大學有：復旦大學、云南大學、北京工業大學、北京郵電大學、南京郵電大學、清華大學、山西大學、北京師范大學、北京大學、四川大學、上海外國語學院、中央財經大學；其中，復旦大學、四川大學、中央財經大學、上海外院、北京郵電大學、上海財經大學、中國石油大學等還招收圍棋特長生；復旦大學還成立了業余圍棋學院。等等。

三、 圍棋的特點

（一）平等性

在未落子之前，棋子與棋子之間無任何身份、地位、價值上的差別，只有在不同的人文思想上看，不同的位置才體現出不同的價值，從棋牌體現的人文思想上看，越是高級的，越能體現出平等思想、民主意識。

（二）全局性

從棋牌體現的全局看，與其他棋牌相比，圍棋更能培養人全面地看問題，培養超前決策能力和長遠眼光，做到有大局觀。如棋的先后、大小、虛實、死活、厚薄、攻防等問題都體現了矛盾的兩個方面。要求棋手通過不斷的構思、計算、判斷和取舍，把各種矛盾統一到勝負、全局這個大前提之下，從大處著眼、統覽全局。全局觀是圍棋技藝中的一個重要概念，又是我們在哲學中講的系統論。下圍棋最重要的是要處理好局部與全局的辯證關系，全局大于局部。

（三）思想性與能動性

從運用科學的哲學思想看，圍棋充滿了辯證法，如外勢與實地，先手與后手，進攻與防守，急所與緩手，舍與得，保留與定型，邊角與中腹的取舍，俗手與妙手等等，這就要求棋手要運用唯物辯證的思維方法，對于養成良好的辯證思維習慣很有益處。

從人的能動性的發揮程度看，棋牌中越是高層次的，人的主觀能動性發揮的越好。撲克、麻將應該說是“手氣”大于技藝，象棋去掉了“運氣”的先定性，但局限性也很明顯，每個棋子的走法及行動范圍卻被嚴格限定，能動性也受到了較大的限制。圍棋則不然，圍棋行棋規則為想像力的發揮和創造力的實現提供了廣泛的空間和可能。棋手可以根據自己的判斷在棋盤上任意一點上落子，有充分的行棋自主權，而這種自主正是棋手“棋力”的充分體現，圍棋千變萬化，“千古無同局”這正是其他棋牌游戲無法與之相比的魅力所在。

（四）必然性與偶然性

從偶然性和必然性看，其他棋牌偶然性多一點，抓了好牌，贏的機會就大，而圍棋的偶然性較小，每盤少則幾十手， 多則二三百手，每手棋都沒有一個必須的固定的下法，然而每手棋都關系全局，必須下出最佳效率。雖然也有“一著失誤，滿盤皆輸”，但最終輸贏，多是整個過程的必然結果的因素在起作用。圍棋是一個較漫長的行棋過程，有更多的必然性。

（五）和諧性

從和諧性看，圍棋本質上是一項平和的運動，是建立根據地，比較圍地的大小而確定勝負。圍棋的勝負也體現了中國文化。而其他棋類的勝負都必須是斬盡殺絕，如象棋把“老將”殺死才算勝。 但圍棋贏半目也是贏，不是斬盡殺絕，甚至能平局。這也體現了一種和諧的思想。

四、高校開設圍棋課程的價值

圍棋是體育活動，是競技又是智力運動，是一種話語方式，是游戲又是藝術，是人生之道，或者大而言之，就是一種文化。圍棋能培養大學生的品格、端正禮儀、訓練思維、修身養性。圍棋有娛樂的功能，還有審美的功能。從形式上說，圍棋與其他棋相比，是最簡單的，形式要素被簡化到了極致，包含的變化卻沒有窮盡，這正所謂最簡單、樸素的就是最豐富、復雜的。圍棋的最高境界不是沖突，而是和諧。

（一）圍棋培養大學生的生存意識

為了生存，人們必須不斷的學習、更新知識以跟上時代的進程。圍棋就是競爭的游戲，它在培養學生生存意識方面有獨特的作用。每當一枚棋子落在棋盤上，它便有了“生命”，對局者就要考慮它生存問題；而決定每一個棋子命運的也是對局者。因此，要取得勝利，下子之前就要考慮把棋子下在何處才有利于生存而不被對方吃掉。在學生中開設圍棋課程，就是給他們提供一個體驗生存與發展的競爭平臺，久而久之，生存的意識必然扎根于他們的心靈深處。人生就是一盤棋，只有具備生存意識，才能去主動提升生存能力，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。

（二）圍棋培養大學生的團隊意識

培養學生的團隊意識是建設和諧校園的基礎。學會合作，敢于競爭成為當前教育的重要組成部分。開設圍棋課程就是給學生提供參與競爭與合作的絕好的舞臺。圍棋的黑、白子即要在棋盤上共同生存，又要互相限制爭得更多的地盤，這又是合作中競爭；對局結束后雙方的復盤研究以利于共同提高，這又是競爭后的合作。下一盤圍棋就是雙方為求黑白子的平衡而在競爭與合作中展開情感與智力的交流，無形中競爭與合作得到極好的磨合，對局者的心理承受能力自然而然地得到了訓練?；谝陨险J識，在學生中開展圍棋活動不但能培養學生的競爭意識，而且能夠提高學生們的團隊意識。

（三）圍棋提升大學生的抗挫能力

人生在世，人人都渴望成功，然而，也常常事與愿違。一個沒有成敗體驗的人，要擁有正確的成敗觀，是很難想象的。那么，如何在教育中彌補這一不足呢？筆者認為圍棋在學校里能給學生提供一個體驗成功與失敗的空間的一門很好的課程。圍棋規則規定了黑棋先行的貼目制度，于是下圍棋就很少有和棋。下圍棋非勝即負，一個小小的棋盤卻是演繹勝負的大戰場。一盤棋下來，少則十幾分鐘，多則一兩個小時，而最終的結果是一勝一負，成敗的體驗使大學生們各得其所。在下棋的過程中，有因一著妙手取得了局部勝利，而由此產生了驕傲情緒而導致全局失敗的；也有因為局部的失利而奮起直追卻取得最終勝利的。我們圍棋課堂里，經?？梢月牭节A棋后的狂呼，也?？吹捷斊搴蟮耐葱募彩?。大學生們親身經歷了成功與失敗，才能慢慢懂得正確對待成敗。

（四）圍棋培養大學生的創新思維

圍棋有千古無同局之說，對局時，每一局都是新的，幾乎每一次選點都是新的，而且都可以去冒險嘗試從前沒有走過的著法，這就是圍棋的創新魅力所在。我們在圍棋教學中，以學生為主體，對局者進行布局、中盤、收官等方面的訓練，讓學生們的思維始終處于活躍狀態。于是在學生們的對局中一些前所未有的“新著”時常涌現。所以說，圍棋是培養創新意識，喚醒創新思維的理想教具。