怎樣培養初中生學習語文的興趣

楊漢標?オ?

[摘要]在教學中我們發現相當一部分的中學生對語文學習缺乏主動性，特別是那些在語文學習上下了大量功夫，可學習效果總是不夠理想的學生，更是對語文學習毫無興趣，甚至望而生畏。作為一名語文教師在傳授知識的同時，如能增強學生學習語文的興趣，既能提高學生學習水平，也能提高自己的教學水平。

[關鍵詞]初中語文學習興趣教學藝術師生關系

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）240013

語文作為百科之母，是內容最為豐富多彩，最能反映現實生活，最有情趣的一門學科。但由于語文課是節數最多的科目，學生接觸最多的學科教師也就是語言教師了，頻繁的學習和接觸，學生往往會產生厭學的情緒。所以教師要想在教學中使學生始終保持對語文學習的興趣，就要使出渾身解數，充分展示語文課堂的豐富多彩性和無限活力。并且，課堂教學的對象是師生雙方，要吸引住學生學習興趣，還需要建立良好的師生關系，通過教師的人格魅力、學生對教師的情感而深深牽引住學生的注意力，進而使學生樂于學習語文。本人就多年來的教學經驗，通過對學生進行觀察和分析，結合同事成功經驗，提出以下一些拙見。

一、通過增加課堂教學藝術，激發學生學習興趣

1.巧設導語，激發學生主動學習興趣

俗話說：“一個良好的開始，已是成功的一半。”導語設計得巧妙，會使學生很快進入角色，進入課文情境之中。如本人在教學朱自清散文《春》一文時，在導語設計上，先通過投影儀播放幾組有關春的圖片，讓學生通過展示的圖片猜猜看圖片反映的是哪一個季節的什么畫面。由此增加學生對春天的了解，以境達情，從而激發學生對美麗春天的喜愛和向往之情。此時，再拋出問題：朱自清筆下的春天又是什么樣子的呢，學生們是不是馬上想比一比呀？導語起到了推波助瀾之作用。

2.課堂提問要藝術而有針對性，激發學生求知欲

在一節課教學的中想由始至終吸引住學生，讓他們保持濃厚興趣，就要靠課堂教學藝術。本人的措施是采用多種教學方法，如討論合作、競賽、表演、提問等，主要目的是推動學生積極去思考、去領悟問題。課堂問題要有藝術和針對性，并緊扣文本，盡量從課文中選取關鍵性的句子或問題為切入點。如在教學《背影》一文中，拋出了這樣的問題：課文共有幾處寫到父親的背影？詳寫的是哪一處，為什么？作者情感變化的轉折點是哪里？這些問題既緊扣文本，又能牽動學生的思維和情感，學生的精力就集中在課堂上了。學生的學習熱情隨著高漲起來，興趣更濃厚了。另外還要注意所提問題的靈活性、針對性和有效性，這樣才能從根本上起到全面調動學生的學習積極性和主動性的作用， 讓“要我學” 轉變為“我要學”，學生的興趣調動起來了，課堂就“活”了，教學效果也就顯著了。

3.要讓“激趣”貫徹教學始終

課堂教學中激趣要貫徹整個教學始終，這樣才能吸引學生，學生才樂于參與到整個教學活動中來。在教學活動中，宜采用靈活多樣的教學方法，最大限度地調動學生學習和參與到教學活動中的熱情。如：穿插些與學生相關的時事知識，階段性地設計些趣味性競賽練習活動，單元的知識競賽活動，還可穿插些生活常識、民風民俗知識等。我喜歡參照電視節目上模式，設計些知識競賽練習活動，學生非常喜歡這樣的活動。活動既能放松學生緊張的學習情緒，又能加強學生的凝聚力和競爭力，更主要的是調動了他們參與學習的興趣。

二、營造和諧的師生關系，促進學生學習語文的興趣

1.主動接近學生，拉近師生距離

一個教師，不僅需要有豐富的學識和廣泛的興趣愛好，還要做到充分利用時機與生為伴，并適當展現教師的才藝，讓學生對教師產生敬佩之情和學習效仿的好奇心。這樣一來，學生和教師的距離拉近了，就會產生與老師共同學習的欲望，師生之間就可以說心里話，談學習，論人生了。平時，教師還要善于面帶笑容，讓學生產生覺得易于接近的心理。如果老師表情高傲冷漠，學生就會覺得愛莫能及，就會避而遠之了，師生之間就無法建立一種和諧的關系了。在課后、課余生活，本人常常深入學生之中，和他們講故事，講生活，講學習，說說心里話，開個小玩笑。這些都有利于掌握到學生的思想動態，了解到學生的想法。根據掌握到的學生情況，我們就可以分析原因，尋找有效方法，及時鼓勵或進行心理疏導，解決他們正在形成的困惑。還有利于我們及時調整教學方法和內容，針對性地設計課堂教學，使學生濃厚的學習興趣繼續保持。

2. 贊賞與鼓勵學生

學生的成長伴隨著這樣或那樣問題的出現，教師在幫助學生解決和處理問題時要多一點贊賞多一點鼓勵。如我剛接一個班語文課時出現一件事：上課鈴聲響過，我走進教室發現黑板上畫著一幅我的頭像漫畫，這是一幅傳神逼真而且又十分滑稽的漫畫，全班學生都等著看我的反應。我饒有興趣地盯著漫畫看了一會兒，然后說道：“畫得很不錯，我都不舍得把它擦掉了，最好還是讓這位小畫家先在紙上重新描摹保存下來。”我對他的天分由衷地贊賞，沒有批評他，相反鼓勵他的創造性，由此也贏得了學生的喜愛。

（責任編輯韋淑紅）