新課標下優(yōu)化高中體育課堂的策略

馬學軍?オ?

[摘要]高中體育課程作為素質(zhì)教育中的“體”，是高中生學習過程中不可或缺的一部分，體育課的教學成果直接關(guān)系著高中生的身體素質(zhì)。高中體育教師亟須根據(jù)新課標的要求制定出新的教學目標，樹立全新的教學理念，改變陳舊死板的教學模式，提高自身的教學水平，為高中體育課堂打開一個全新的局面。在多年教學經(jīng)驗的基礎上，探討緊跟新課程標準的教學要求優(yōu)化高中體育課堂的策略。

[關(guān)鍵詞]高中體育優(yōu)化課堂教學效率

[中圖分類號]G633.96[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）240073

新課標明確指出體育課的課程目標是：通過本課程的學習，學生將提高體能和運動技能水平，加深對體育與健康知識和技能的理解；學會體育學習及其評價，增強體育實踐能力和創(chuàng)新能力；形成運動愛好和專長，培養(yǎng)終身體育的意識和習慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強人際交往技能和團隊意識；具有健康素養(yǎng)，塑造健康體魄，提高對個人健康和群體健康的社會責任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態(tài)度。

體育運動具有豐富的文化內(nèi)涵，它不僅是一門身體語言的藝術(shù)，更是多元化教育的直接傳播者，但是體育課卻一直不被學校、教師和學生所重視，都把體育課作為無關(guān)緊要的副科對待，這與新課程標準的體育課堂教學目標背道而馳，大大地消減了體育課的作用。

一、高中體育課目前所遇到的問題

1.師資配備不專業(yè)，教學內(nèi)容傳授不到位

由于體育課程在升學考試中所占比重較輕，部分中學體育教師并非體育專業(yè)畢業(yè)，對體育課堂的教學內(nèi)容傳授不到位，這使得學生在體育項目的鍛煉上存在錯誤，身體素質(zhì)得不到保障。

2.操場活動范圍小，體育器械短缺

雖然學校的操場很大，但是真正能為學生所用的面積卻小之甚小，而體育課堂上最常見的籃球架、單雙杠、跳遠沙堆、足球門等體育器械也安裝不全，僅剩下跑步、跳繩等少數(shù)簡單的活動支撐著學生的體育課。

3.課堂教學活動單一，致使學生對體育課失去興趣

師資配備問題、活動范圍與器械短缺問題綜合起來就導致了這第三個問題，也是最為關(guān)鍵的問題——教學活動的單一，使學生對體育課缺乏求知欲，缺乏學習的熱情和興趣，這是制約提高體育教學效率和學習效率的重點所在。

4.為了避免承擔安全責任，限制開展體育教學活動

隨著學校安全事故曝光率的增加，學生的安全問題與體育教學活動產(chǎn)生了明顯的沖突。教師為了避免出現(xiàn)與學生安全問題相關(guān)的糾紛事件，試圖將體育教學活動的強度放到了最低，這樣一來便嚴重地束縛了體育課堂上教學活動的開展。

二、優(yōu)化高中體育課堂，提高教學效率的方法

1.教師要明確高中體育課的課堂教學目標

“健康第一”一直以來都是新課標的教育思想，這個思想里面的“健康”包括身體健康和心理健康兩個方面，也就是說體育教師在授課的過程中不僅要注意學生的身體健康，結(jié)合學生的實際情況與新課標的教學要求引領(lǐng)學生掌握基本的運動知識與運動方法；還要關(guān)注學生的心理健康，注意發(fā)展學生的心理品質(zhì)，培養(yǎng)學生健康的心理行為和良好的人格品質(zhì)。這一點不僅是高中體育課堂的教學目標，也是現(xiàn)代社會的需求。

2.教師要提高自身體育素養(yǎng)，優(yōu)化自身認知結(jié)構(gòu)

體育活動是一項具有創(chuàng)造性的活動，教師在教學過程中不能只關(guān)注一時的教學效果，要善于為學生做長遠的考慮，適時地對學生進行科學健康的運動指導，使體育與健康教育相結(jié)合，幫助學生提高體育素養(yǎng)。這樣的教學過程對體育教師提出了更高的要求，作為學生學習的促進者和引導者，教師幫助學生提高體育素養(yǎng)的前提是教師首先要改變傳統(tǒng)陳舊的教學觀念，優(yōu)化自身對體育教學的認知結(jié)構(gòu)，提高自身的體育素養(yǎng)，為學生做一個完美的表率和引領(lǐng)作用。

3.教師要充分調(diào)動起學生對體育課的學習興趣，突出學生的主體地位

新課標要求：把激發(fā)和保持學生的運動興趣放在重要位置來抓。興趣是激發(fā)和保持學生行為的內(nèi)在動力，同時也是影響學生自主學習的重要因素。教師在教學過程中應根據(jù)教材內(nèi)容與學生的身心發(fā)展特點來豐富教學的形式，采取多樣化的教學手段，烘托教學氣氛，調(diào)動起學生學習的興趣，吸引學生積極主動地參與到課堂中來，鼓勵不同活動需求的學生按照自身實際情況進行體育鍛煉，逐步將課堂的主動權(quán)交給學生。這個教學過程不僅可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生獨立思考、判斷和創(chuàng)造的能力，還緊跟新課程標準的教學要求，讓學生真正意義上成為學習的主體。

適當?shù)捏w育運動不僅不會對學生的安全產(chǎn)生威脅，相反，對于學生的身體和心理健康都極有益處。進行體育活動可以培養(yǎng)學生堅韌不拔的性格、吃苦耐勞的品質(zhì)和敢于拼搏的精神，同時還能增強學生適應社會生活的能力，提高學生的身心健康水平，幫助學生健康成長與全面發(fā)展，這種種好品質(zhì)的養(yǎng)成對于高中生而言也將是受益一生的。

（責任編輯韋淑紅）