試析中職計算機專業實踐教學薄弱環節與完善策略

楊玫

摘 要：在社會高度信息化的今天，信息技術已經滲入到人們日常生活中的各個方面。熟練計算機應用是每個中職生必須要具備的能力，尤其是針對中職計算機專業的學生。因此，本文主要分析了中職生計算機專業實踐教學的現狀和問題，并結合當下對如何提高并完善計算機專業實踐教學進行了探討，最終要實現提高中職生計算機應用水平的目的。

關鍵詞：計算機專業；實踐教學；薄弱環節；措施

在社會高度信息化的今天，伴隨著計算機技術的飛速發展，人們對計算機的使用已經不滿足于過去，對計算機應用的要求也越來越高。為了適應《新課改》中要求提高中職生對計算機應用使用程度的目標，各個中職院校正在對計算機實踐教學模式進行改革。本文以此為背景，探討了中職計算機實踐教學環節如何進行改革。

一、計算機人才培養方案分析

1.薄弱環節

在我國一些中職教育機構中，一些學校沒有明確的培養目標，辦學宗旨模糊，對該專業培養目標的認識不深，對該專業實踐性強的特點認識不夠，對該專業必須強化實踐教學的認識不夠。導致在制訂的該專業人才培養方案，仍然沒有徹底擺脫沿襲多年的傳統教學模式；注重理論教學，忽視實踐教學。

2.改進措施

受當前社會環境以及傳統教學理念等因素的影響，我國高等職業教育的培養目標往往不清晰，人們通常會想將學生培養成為一名“高素質、高級化”的人才，卻往往忽略了專業技能的培養，無法真正做到培養目標的專業性。作為高等職業教育，它與本科高等教育最大的區別就是培養目標的不同。高等職業教育更注重人才培養的專業性，本科教育更注重人才培養的學術性，因此，高等職業教育更應該注重培養專業性知識。比如說：石家莊鐵路職業技術學院，該院校就是以鐵路為培養目標，更有針對性，因此在全國范圍內比較有名

二、實踐教學大綱

1.薄弱環節

在中職計算機教學中，教學內容與實際應用在大部分情況下是不相關的，學生在課堂上學到的知識與將來要從事的工作基本上沒有關系。因此，大部分中職生在學習計算機應用課程中存在這么一個想法：我現在學的這些內容不知道有啥用，不知道將來能不能用得上。因此，久而久之，學生就漸漸的失去了對這門課程的興趣，進而形成了一種惡性循環。

2.改進措施

所有的高等職業教育要以提高學生全面職業能力為核心，以人格完善為目標，全面提高學生的綜合素質。隨著當下社會對人才要求的越來越高，它不僅要求一個人專業技術水平過硬，同時也注重人的“德智體美勞”等綜合素質。因此，高等職業教育必須著眼于人的全面發展，在培養專業知識的同時，提高學生全方位的綜合素養，完善其個人品格。此外，教師根據不同的學生“因材施教”，讓每個學生都能成為新世紀適應知識經濟社會需要的具有綜合職業素質的人才。

三、實踐教學與實訓教材

1.薄弱環節

“重理論、輕實際”這種情況普遍存在于各個院校，不僅是中職，有些本科院校也存在著這類現象。通常情況下，老師為了完成自己的教學任務，在課堂上把該講的講完，并沒有讓學生自己去操作，也不關心學生是否真的學會、掌握了知識。這樣教學的結果就是，學生說的頭頭是道，自己卻什么都干不了，成為另一個“趙括”。而對于一些專業性很強的學科，沒有實踐的經驗也讓學生無從下手。因此，對于計算機專業的學生來說，動手實踐一次學到的知識遠遠大于課堂上講十次。

此外，由于電子科技更新速度非常快，一些中職院校沒有做到對電腦軟件、硬件設施進行及時更新，這樣會導致實踐內容跟不上社會發展的步伐，導致學生使用計算機能力低下。

2.改進措施

中職計算機教育本身就是一個專業性很強的教育，在教師教學的同時，更要培養學生的動手實踐能力。最好的方法莫過于教師在實踐課上讓學生實踐的同時自己進行理論講解，這樣的效果往往事半功倍，而培養出來的學生更有專業性與可塑性，他們走入社會也不會因為自己經驗上的欠缺而吃太多虧。而學校要及時對計算機進行更新，要縮短計算機實訓教材的修訂周期，及時補充新的實訓內容。

四、實驗條件

1.薄弱環節

由于受經濟條件制約以及對實踐教學重視不夠，普遍存在實驗室建設跟不上需求，綜合性實驗室、創新性實驗室基本沒有，實驗設備嚴重不足，不能滿足學生正常實驗、實習、畢業設計需要$即使有實驗室，但所用的設備也非常的陳舊落后，且現有的設備與企業實際采用的儀器設備差異很大。各學院相近學科實驗室重復建設，缺乏有效資源整合，致使設備利用率

2.改進措施

學校要加大對實驗室的建設力度，從思想上認識到實驗室的重要性。做好調研，要傾聽實踐教學指導教師的意見，哪些實驗室應該建，哪些實驗室不應該建。

五、實驗室開放

1.薄弱環節

在部分中職院校中，實驗室不對外開放，學生只是在課堂上等固定時間內才可以去實驗室進行計算機實驗操作，這種情況下不利于培養學生的計算機操作水平，也大大降低了學生對計算機實踐的興趣。

2.改進措施

中職院校要制訂一系列完善的規章制度，如《關于實驗室開放管理辦法》、《實驗室開放安全管理規則》等，在實驗室確保安全的情況下對外開放，學生可以自行選擇時間去實驗室進行上機操作，而且學校要安排相關專業的輔導人員對學生進行手把手教學，提高學生計算機實踐能力。

六、結束語

熟練掌握計算機是每一位中職計算機專業的學生必須具備的技能。中職計算機專業實踐教學中存在著一些問題，筆者希望通過分析，能對完善中職計算機專業實踐教學提供一定的幫助。

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（作者單位：畢節市財貿學校）