中專(zhuān)美術(shù)教育中的德育滲透

蘇永紅

內(nèi)容摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)于人才的要求也在不斷提高，中專(zhuān)美術(shù)教育作為中專(zhuān)教學(xué)中的重要部分，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力來(lái)向?qū)W生滲透道德價(jià)值思想，促使學(xué)生發(fā)展成為一個(gè)德、智、體、美的全面發(fā)展的人才。本文從德育在中專(zhuān)美術(shù)教育中的重要性入手，探討了中專(zhuān)美術(shù)教育中德育滲透的策略，為提高中專(zhuān)美術(shù)學(xué)生的道德素質(zhì)提供了理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中專(zhuān) 美術(shù)教育 德育 滲透

一.中專(zhuān)美術(shù)教育中德育的重要性

中專(zhuān)教育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，使學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的技能型人才。而成為人才的標(biāo)準(zhǔn)首先是要具備較高的道德素質(zhì)和修養(yǎng)，只有這樣才能擁有正確的思想觀、價(jià)值觀和人生觀，為國(guó)家的繁榮發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此在中專(zhuān)美術(shù)教育中需要加強(qiáng)德育的滲透，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。中專(zhuān)美術(shù)教育通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品美感的認(rèn)知來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念以及積極健康的人生態(tài)度，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美，熱愛(ài)美。德育通過(guò)對(duì)學(xué)生的思想道德方面進(jìn)行引導(dǎo)教育，促使學(xué)生形成高尚的品格和健康的思想，以積極的心態(tài)面對(duì)生活。所以，從一定范圍內(nèi)來(lái)講，德育與中專(zhuān)美術(shù)教育兩者存在著相互聯(lián)系的關(guān)系，美術(shù)教育能夠促使學(xué)生形成正確的審美價(jià)值，有利于提升德育的效果。德育能夠培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，健康的人格，有利于提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，加強(qiáng)美術(shù)教育的效果。因此，在中專(zhuān)美術(shù)教育中必須加強(qiáng)對(duì)德育的滲透，將兩者結(jié)合起來(lái)，在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)技能的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)教育，利用美術(shù)藝術(shù)來(lái)凈化學(xué)生的心靈，從而提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

二.中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)中滲透德育的措施

要想將德育教育融入到中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)中，尤其要注重對(duì)美術(shù)課堂的教育，將課堂的作用充分發(fā)揮出來(lái)，因此，對(duì)于不同的作品應(yīng)該進(jìn)行不同的引導(dǎo)。然而，在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師對(duì)作品進(jìn)行鑒賞分析時(shí)，僅僅注重觀察作品的用色和時(shí)代背景，嚴(yán)重忽視了作品的深層含義，其價(jià)值觀念和教育功能。所以，為了打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教師在教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)中專(zhuān)美術(shù)學(xué)生灌輸正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，促使他們樹(shù)立正確的道德觀念。

1.通過(guò)實(shí)物賞析課培育民族自豪感

中專(zhuān)生由于接受的教育程度并不高，導(dǎo)致他們沒(méi)有樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和道德觀念，對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感也不高，存在嚴(yán)重的崇洋媚外的不良現(xiàn)象，這些學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)社會(huì)沒(méi)有貢獻(xiàn)精神。然而，在中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行賞析，幫助學(xué)生全面了解了我國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，體會(huì)了文化遺產(chǎn)博大精深，促使學(xué)生民族自豪感的增加，逐漸對(duì)國(guó)家文化開(kāi)始認(rèn)同。比如，賞析《瓷器》時(shí)，教師可以告訴學(xué)生“CHINA”是瓷器的英文表達(dá)，學(xué)生能夠?qū)⒅袊?guó)與瓷器聯(lián)想起來(lái)，明白瓷器是中國(guó)的象征。通過(guò)這一典故，不僅讓學(xué)生增加了對(duì)瓷器的了解，而且加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)我國(guó)文化的敬意。

2.充分融入繪畫(huà)歷史培育對(duì)美的認(rèn)知

在進(jìn)行繪畫(huà)作品賞析課時(shí)，要充分將人本精神藝術(shù)作品中所反映的歷史事跡深度解刨開(kāi)來(lái)進(jìn)行理解，因?yàn)檫@類(lèi)作品往往是受到一些外在因素的制約的，所以中專(zhuān)學(xué)生在對(duì)其進(jìn)行賞析時(shí)，要對(duì)作品的時(shí)代進(jìn)行一個(gè)了解，才能對(duì)其作品中所反映出來(lái)的社會(huì)現(xiàn)狀及當(dāng)時(shí)人民生活的狀態(tài)有所體會(huì)。讓學(xué)生從精神上感受到當(dāng)時(shí)社會(huì)中人們?cè)谏钪械募部嗉靶枨螅瑥亩鴺?shù)立良好的人本精神。舉例來(lái)說(shuō)，在對(duì)作品《格爾尼卡》進(jìn)行賞析時(shí)，教師可以大致的向?qū)W生解說(shuō)下這部作品所誕生的社會(huì)背景，當(dāng)時(shí)由于處于二戰(zhàn)期間，人們的生活得不到保障，隨時(shí)都可能成為戰(zhàn)爭(zhēng)的犧牲品，因此，人們?cè)诰裆隙继幱跇O度緊張、恐慌中。這部作品的作者運(yùn)用了極度夸張和扭曲的線條拼接手法來(lái)表現(xiàn)出這一精神上的感受。通過(guò)教師對(duì)作品的簡(jiǎn)單闡述，使學(xué)生能夠清晰的感受到作品所表述的意思，還能讓學(xué)生的和平觀念得到加強(qiáng)，并且使學(xué)生的人本精神更加突出。

參考文獻(xiàn)

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[2]錢(qián)錚.中專(zhuān)美術(shù)教學(xué)中如何滲透德育教育[J].學(xué)周刊.2013（33）

（作者單位：內(nèi)蒙古呼和浩特市第三職業(yè)中專(zhuān)）