初中語文教學方法淺談

刁厚華

【摘 ? ?要】在二十一世紀，隨著中國綜合國力的提高，中國在世界上所占的地位越來越重要，漢語的應用也隨之變得越來越廣泛。那么，語言的應用就顯得尤為重要。學好語文是學好各科的必要前提，如果連語文都學不好那談何學好知識呢？初中是為學習語文打基礎的階段，想要提高成績提高個人綜合能力就一定要學好語文。

【關鍵詞】教學方法 ?學習興趣 ?學習方法 ?總結評價

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.113

語文看似很難理解，知識點很瑣碎，而且還有大量的文章和文言文需要背誦，但是只要教師和學生采取了正確的學習方法，二者相互配合，那么便可以取得讓人滿意的成績。身為教師，就是要引導學生正確的學習，爭取讓學生取得最好的成績。教師要采取靈活的教學方法，積極打造活躍的課堂氣氛，讓學生們覺得語文不再枯燥，來提高學生的學習興趣和學習成績。下面，我就如何提高學生的語文成績展開討論：

一、選擇適合的教學方法，提高課堂效率

任何科目的學習都要講求方法，用對了適合的方法就可以取得事半功倍的效果。語文不像其他學科那樣有明確的答案，語文閱讀題是不規定明確答案的，只要符合題意即可。這就更需要教師在日常教學中引導學生，開拓學生的思維，讓學生具有發散性思維。教師在課堂上要盡量讓學生自己動腦筋，學會傾聽他們的想法，引導他們采取適合自己的學習方法。教師要盡量避免運用舊的教學模式來管束學生，要嘗試采用更容易被學生接受的教學方法，與學生們產生共鳴，這樣才能更好地幫助學生提高成績。

語文課上，課堂效率也是很重要的。教師要合理規劃一堂課的時間，充分利用每一分每一秒，在課堂上能完成的作業就盡量不要拖到下課，這樣在鞏固知識的同時可以減輕學生的負擔。在課堂上要求背誦的知識就要要求學生們盡快背過，剛學完的知識點也要求學生快速背過，盡量不要拖到課后，否則學生的積極性就會大大降低。在課堂上，教師要隨時調動學生，讓課堂氣氛活躍起來，如果課堂氣氛讓學生感到沉悶和壓抑，那么學生的聽課效率也會大大降低。

教師要鼓勵學生們多讀書，增大學生的閱讀量。初中生想要提高自己的語文成績，就要增大自己的閱讀量，提高自己的語文水平。教師要推薦學生多讀中外名著以及文言文，提高學生的理解能力和寫作能力，提高學生的文化素養，那么學生的語文成績也就隨之得到了提高。教師在傳授給學生知識的同時，也要幫助學生不斷鞏固學過的知識，通過多種教學方法綜合實踐，找到最適合自己的教學方法，才能讓學生最大限度的學會知識并為自己所用，學生的語文成績自然而然就得到了提高。

二、培養學生的學習興趣，讓學生變被動學習為主動學習

作為一名學生，學習興趣決定了他這門課成績的好壞。要使學生們可以真正的學好這門學科，就要培養他們的學習興趣。一位成功的教師懂得如何培養學生的學習興趣，并讓他們愛上學習。作為語文教師，要培養學生對語言的熱愛，營造一種積極向上的課堂氛圍，能夠帶動學生更好地融入課堂，使學生更好地吸收知識、放松身心，不僅有益于學生的身心健康發展，而且還能提高學生的學習成績。

教師在教學過程中可以開展一些關于語文主題的小活動，例如組織學生觀看電影、舉辦詩歌朗誦以及演講比賽、進行背誦競賽、開展小組內活動等。通過參加這些活動，不光可以提高學生的學習興趣，而且還可以幫助學生鞏固知識。學生們可以通過參加這些活動相互學習、相互合作，提高學習積極性，找到學習的樂趣并愛上學習。讓語文更加貼近生活，可以更好的幫助學生學習。生活中隨處可見語文的影子，可以說，生活中處處都少不了語文。

教師要多引導學生從日常生活中發現語文并感受語文，這更有利于學生學習語文，也可以鍛煉學生的能力，開拓他們的視野，訓練他們發散思維的能力。這種方法可以讓他們理解得更為深刻，對語言的運用也更加靈活，自然就達到了預期的效果。教師要激發學生的學習興趣，運用靈活的方法，將聽、說、讀、寫巧妙地穿插起來，最大限度的調動學生的積極性，才能讓學生真正融入課堂、提高成績。

三、學生要采取適當的學習方法，進行高效的學習

在語文學習中，重在積累。經過日積月累，學生才能把知識完全運用起來，并徹底吸收為自己所用，真正的理解知識。在平常的學習中，學生要建立自己的筆記本和錯題記錄本，把上課時遇到的重難點以及考試和測驗時出錯的題目整理到本子上。不管是字形字音還是成語病句，只要遇到自己不會的或者不熟的，就要把它記錄下來，也可以整理閱讀時遇到的名言名句或精彩段落。在筆記本上記錄下之后就要經常翻看，時常鞏固，把它們牢牢記在腦子里，這樣可以加深印象，拓寬自己的知識面。記錄自己的錯題，可以提醒自己過去經常犯的錯誤以及自己沒有掌握扎實的知識，這樣在以后的學習中就能更有側重點的學習，杜絕下次再犯這樣的錯誤。

學生們在日常學習中，要學會多交流合作，經常進行小組內或同桌間的討論和交流，交換不同的看法。通過這種研討學習的方法，可以拓寬學生的知識面，提高學生的合作能力，引導學生深入開展學習，使學生學會借鑒他人的想法，彌補自己的不足，使學生更全面的認識自我，更好地發展自己。

四、教師要對學生的表現進行合理的評價

教師不僅僅是教師，更是學生的導師，教師的評價對學生來說顯得尤為重要。我們每個人都希望能得到別人的認同和贊揚，學生也不例外，教師的鼓勵和贊美對學生來說也是必不可少的。在課堂上，教師要鼓勵學生大膽發言，對積極發言的學生要表揚，對比較沉默的學生要積極引導，爭取讓每一個學生都有表達自己想法的機會。教師要學會贊美學生，對回答問題很棒的學生，教師不能吝嗇贊美，但也不可太過夸張的贊美;對回答錯誤的學生，教師要有足夠的耐心，不能嚴厲的批評他們，否則很有可能會傷害學生的自尊心，最終導致他們對學習產生反感和厭惡。

教師在課下應該與學生多溝通和交流，了解他們內心的想法，學會站在學生的角度思考問題，盡量體諒每一個學生。教師要面對很多的學生，但學生只有一個老師，這就要求教師要注重因材施教，對不同情況的學生要采取不同的方法，對學習好的學生可以進行表揚，對學習差的學生則要進行鼓勵和引導，使他們重拾信心。教師要學會平等對待每一個學生，不因為個別學生成績好就對他器重，也不能因為有的學生成績差或者日常表現差而對他放任不管，教師要對每一個學生負責任，給予他們力所能及的幫助，真正提高他們的學習水平。

總而言之，教師要不斷改進教學方法，學生則要不斷采取新的學習方法。教師要努力切合每位學生的實際，使他們都能融入課堂，進行高效的學習。教師與學生要相互配合，共同努力，才能達到預想的目標。