論注重提升高中學生鑒賞美的能力

余麗

【摘 ? ?要】在高中階段，開展美術課，不光是為了提高學生的一些畫畫技巧以及一些基本的美術功底，更重要的是通過美術課來提升學生鑒賞美的能力，讓學生對“美”有一個更清楚的認識。所以，高中美術課在傳授學生畫畫的同時，需要傳授學生鑒賞美的能力。

【關鍵詞】高中美術 ?能力 ?鑒賞 ?美感

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.170

在如今高考的壓力下，導致很多老師以及學生都不太重視美術、音樂等課程，他們普遍都認為這些科目學來沒什么用，并且浪費時間;也就只有一些藝體類的學生會認真地去學習這些課程。但是，我們到學校去學習知識，并不只是為了參加高考，學習一點美術、音樂等方面的一些常識，有利于改變自身的氣質甚至氣場，也有利于全面培養自身的修養，讓自己向高素質人才靠攏。當然，或許這樣描述顯得有些夸張，但單單對于美術課來說，僅僅是掌握一些畫畫的基本技巧，就可以為其他文化課的學習增加不少亮色。例如：數學上面的幾何圖形，地理上面簡圖的繪制等等，這些都需要有一定的美術功底。

但是我這里強調的是，在高中階段，學習美術，更加注重的應該是提升學生鑒賞美的能力，其次才是傳授美術功底。畢竟，在初中階段，學生們已經學習過一段時間的美術課，也差不多掌握了一些基本的美術技能。再加上，現在的孩子基本上多多少少都帶有一些小脾氣，他們的世界觀、人生觀以及價值觀需要老師來引正，而通過開展美術課，可以提升他們的美觀，讓他們對這個世界有一個更加清楚的認識，這樣一來，不僅對他們在往后的學習是有益的，而且基本上可以讓他們受益終生。所以，在高中階段，學習美術，就要注重提升學生鑒賞美的能力。

一、老師要利用好《美術鑒賞》這本課本

據我所知，高中的美術教材基本上都有《美術鑒賞》這本書，但是真正去利用、去發掘這本書的奧妙之處的美術老師，少之又少。那既然都提供了《美術鑒賞》這本書，老師就可以好好利用這本書，而不是將這本教材草草的講解一下就算了。在這本教材中，詳細的講解了美術鑒賞的一些方法，還有一些藝術作品的評價方法，這些對于我們的學生來說，都是可以讓學生認真學習，并為自己所用的。將書上講的鑒賞方法傳授給學生，并輔之以書上附有具體的藝術作品來實際操作鑒賞，不斷地提升學生的鑒賞能力和美感。

例如，教材上附有一小部分的《清明上河圖》，老師就可以利用教材附的圖，讓學生實際來感受一下書上講的鑒賞方法，從整體的美感到具體的人物風情，再到反映當時的社會現狀等等，不斷地去引導學生正確的去鑒賞那些藝術作品，提升他們對“美”的認知能力。總之一句話，身為老師，就要好好地去利用這本教材，在傳授學生鑒賞美的方法后，利用書上的藝術作品讓學生實踐操作學過的鑒賞方法，不斷提升學生的美感，這樣，不僅僅可以提高學生在美術上面的修養，還可以提高學生的內在涵養、氣質等一些精神上的東西。

二、利用多媒體向學生展示藝術作品

現在的教學形式下，將多媒體引進課堂已經是普遍的現象了，所以，在美術課上也可以利用多媒體來傳授知識。利用多媒體向學生展示一些圖片、視頻的教學資料，可以讓學生從多個角度來鑒賞，或贊揚或批評，多讓學生接觸一些藝術作品，提高他們的內在修養。

例如：在課堂上給學生展示一段沙畫的視頻，甚至可以展示一小段皮影戲，這些雖然和傳統教學中展示經典美術作品不太相符，但這些同樣也屬于藝術作品，讓學生多了解一些其他的藝術作品，也同樣可以提升學生鑒賞美的能力。其實，提高學生鑒賞美的能力，不是單純的為了把學生都培養成藝術家，而是為了讓學生除了學習文化課外，也要掌握一些其他方面的知識，向全面發展。而且更重要的是，多了解一些藝術作品，讓學生學會正確的去鑒賞那些藝術作品，提高他們的鑒賞能力，也可以在無形中提高學生的內在修養，讓學生向德智體美方向發展，讓他們的內在與外在一樣美麗。

三、適當布置美術鑒賞作業

大多數人都認為，美術課等藝術類的課程都是為了讓學生在繁重的學習中有片刻的休息機會，所以，這些藝術類的課程也沒有開展的很好。但是，既然學校開設了美術這門課程，我們就要發揮美術課該有的作用。不光是要向上面講述的那樣，借助多媒體讓美術課更生動，也需要在課后布置適當的作業，不僅僅是為了讓學生對美術課引起重視，也是為了加深學生的美術基本的技能。

比如，學習美術鑒賞方法的時候，我們就會發現，美術鑒賞的方法、觀點有很多，具體的分類也有很多，所以，在學習了一種鑒賞方法后，就可以讓學生在課后自己找一些藝術作品來鑒賞。通過自己去鑒賞藝術作品，不僅僅可以鞏固課堂上學習的鑒賞技巧、提高他們的鑒賞能力，也可以讓學生多了解一些藝術方面的東西，不斷的提高學生的內在氣質。當然，也沒有必要每節課的課后都布置鑒賞作業，偶爾布置一篇，讓學生自己去鑒賞，最好寫一篇賞后感，這樣的話，就可以基本上達到開設美術課的作用，而且學生的鑒賞能力也提高了。

四、經常讓學生由心作畫，抒發情感

當然，上面講述的幾種方法都是很直觀的可以來提升學生的鑒賞能力，但是這里講的讓學生自己作畫，其實也可以提升他們的鑒賞能力。美術課，在傳授學生美術基本技能的同時，引導學生提升自身的內涵，當然，也不能一味的去讓學生鑒賞藝術作品，讓學生一周或者一個月交一副自己作的畫，從側面也可以反映學生鑒賞能力的高低。而且，要求學生由心作畫，并借這幅畫來抒發內心的情感，長此以往，在以后的美術鑒賞中，就會更加明白那些藝術作品的作者的心境，也能更好的鑒賞藝術作品。

同樣的，老師在欣賞學生作的畫的同時，不僅僅可以看到學生對美術基本技巧掌握的程度，還可以了解到學生近期的情緒以及對“美”的認知能力的高低。當然，即使學生交上來的作品很糟糕，那也沒有必要生太大的氣，無論怎樣，我們都了解到了學生的水平，就便于以后教學計劃的開展，彌補之前課堂傳授技能經驗的不足，也便于我們更好的提升學生的鑒賞能力。

總之，無論什么方法，都意在提升學生的鑒賞能力，目的就是要提高學生的內在修養，讓他們的精神面貌更加健康，讓他們不僅僅是外表美，更重要的是內在美，讓我們的學生成為一個品德兼優的人。當然，或許這個目的看起來很大，但在不斷提升學生鑒賞能力的同時，那些內在的涵養也就慢慢提升了。所以，在高中階段，應注重提升學生鑒賞美的能力。