簡(jiǎn)析如何提高學(xué)生對(duì)幼師美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣

趙安

【摘 ? ?要】針對(duì)于新課改之后，幼師美術(shù)專業(yè)該如何更好地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)開展教學(xué)工作，成為我們每一位師范學(xué)校的教師面臨的重難點(diǎn)問題，因?yàn)椋覀兊慕虒W(xué)不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，而且，我們教育的學(xué)生未來也要走向教師崗位，我們也要為他們未來的學(xué)生負(fù)責(zé)。為此，我們應(yīng)當(dāng)如何更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)呢？這也正是筆者此篇論文寫作的主要目的。

【關(guān)鍵詞】幼師美術(shù)專業(yè) ?學(xué)習(xí)興趣 ?課堂教學(xué) ?新課改 ?方法

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.183

新課改是當(dāng)下教育界比較流行的一個(gè)熱門話題，學(xué)校及教師對(duì)此均予以高度重視。新課改下，我們應(yīng)當(dāng)如何更好地開展好專業(yè)教學(xué)，一直是教師們共同探討的一個(gè)問題。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師往往使用的是滿堂灌的單向度教學(xué)模式，但是，在當(dāng)前的教育背景下，為了更好地培養(yǎng)出更加具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的人才，以便于為未來的教育事業(yè)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的教師，作為師范學(xué)校教師的我們責(zé)任重大。幼師在當(dāng)下是一個(gè)比較時(shí)興的職業(yè)，在學(xué)生的教育中也倍受重視。那么，在新的教學(xué)環(huán)境下，我們應(yīng)當(dāng)怎樣更好地開展好幼師的美術(shù)專業(yè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情呢？筆者認(rèn)為，我們可以從以下幾個(gè)方面著手努力進(jìn)行新的嘗試。

首先，改善以往的教學(xué)策略，對(duì)以往教學(xué)形式進(jìn)行及時(shí)的反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，汲取以往教學(xué)中的精華，摒棄其中不適應(yīng)當(dāng)下教學(xué)環(huán)境的部分，為接下來的人才培養(yǎng)和教育提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案。在教學(xué)專業(yè)化程度上花費(fèi)更多的精力和時(shí)間，一定程度上縮短自身課堂教學(xué)中的時(shí)間，給學(xué)生留出更多的鍛煉和互動(dòng)機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，慣常使用的教學(xué)形式是教師主講學(xué)生主記的方式，這種教學(xué)方式曾經(jīng)在應(yīng)試教育的大環(huán)境下取得過成效，但是，在當(dāng)下教育環(huán)境已經(jīng)大換血的情境下，我們已經(jīng)不能再一味地使用以往的教學(xué)方法了。我們要對(duì)自身的教學(xué)形式進(jìn)行及時(shí)的反思，找出其中適合當(dāng)下人才教育的部分繼續(xù)沿襲，摒棄掉不適應(yīng)的部分，以便更好地開展好當(dāng)下的教育。

筆者認(rèn)為，在當(dāng)下的教育環(huán)境中，教師應(yīng)當(dāng)適度的給學(xué)生留出更多的自我練習(xí)的空間，適度的減少自己在課堂上講解的時(shí)間，給學(xué)生更多的指導(dǎo)和暗示，少給予學(xué)生一些定性的結(jié)論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我感悟到更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)心得。為此，教師要付出的努力有很多。比如說，教師要花費(fèi)更多的時(shí)間備課，要對(duì)歷年一直慣用的教學(xué)方法進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和反思，要在課堂上加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，要爭(zhēng)取以更加精煉的語言表達(dá)出更為重要的知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生留出更多的思考空間和知識(shí)拓展的空間。只有教師更好地在以上諸多方面進(jìn)行更多的努力和嘗試性改變，學(xué)生才能擁有更好的教學(xué)環(huán)境，才能在更合適的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)形式下學(xué)好自身的專業(yè)技能，進(jìn)而使得教師的教學(xué)水平得以提升，學(xué)生也能夠以更加積極的姿態(tài)投入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)中去，自發(fā)地產(chǎn)生對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

其次，為學(xué)生提供更多的自我檢驗(yàn)和提升的機(jī)會(huì)，定期舉辦書畫大賽和教學(xué)大賽，使得學(xué)生們能夠在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與切磋的學(xué)習(xí)的平臺(tái)上掌握更多的專業(yè)技能，激發(fā)自身主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，為美術(shù)技能的進(jìn)一步提升提供更多的可能性。我們的專業(yè)教學(xué)不能一味地按部就班的開展，也要時(shí)不時(shí)地提供一些及時(shí)地鍛煉和自我檢驗(yàn)。為了更好地為學(xué)生提供更多的練習(xí)和自我提升機(jī)會(huì)，我們可以定期在專業(yè)內(nèi)舉辦一些書畫主題大賽和教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，使得學(xué)生們能夠在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與切磋的學(xué)習(xí)的平臺(tái)上得到更大的進(jìn)步。當(dāng)然，為了從更大地程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，書畫大賽和教學(xué)設(shè)計(jì)大賽的主題可以由學(xué)生民主投票選出，也可以由教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)為學(xué)生量體設(shè)定。學(xué)生們可以通過彼此之間的技能切磋，找到對(duì)方值得自身學(xué)習(xí)的地方，繼而更便利的提升自己的專業(yè)技能，繼而激發(fā)自身對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和熱忱，更扎實(shí)地掌握好本專業(yè)的知識(shí)。

再次，及時(shí)地為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和練習(xí)機(jī)會(huì)。為了更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的專業(yè)化目標(biāo)，為社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更加具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的教育型人才和建設(shè)性人才，我們?cè)诮虒W(xué)中要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的鍛煉和提升，同時(shí)也要為學(xué)生及時(shí)地提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在更廣闊的平臺(tái)中得到更多的提升和鍛煉的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)出更為優(yōu)質(zhì)的人才，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，更加從容地投入到未來的美術(shù)教學(xué)中去。在教學(xué)中，教師除了要向?qū)W生及時(shí)地講述專業(yè)知識(shí)之外，還要為學(xué)生提供更多的練習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。

對(duì)于師范類的學(xué)生而言，實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)一樣重要，而且，為了更好地適應(yīng)未來職場(chǎng)的需要，教師要有意識(shí)地為學(xué)生提供更多的校內(nèi)校外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠真正的面向?qū)W生群體，展開一系列的教學(xué)實(shí)習(xí)，以使得學(xué)生能夠及時(shí)地積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而使其能夠更加自如的應(yīng)對(duì)未來職場(chǎng)教學(xué)工作。通過及時(shí)地教學(xué)實(shí)習(xí)，學(xué)生們可以得到很好地鍛煉，使得自己能夠?qū)I(yè)知識(shí)有一個(gè)更為扎實(shí)和牢固的掌握，同時(shí)也能很好的鍛煉自身的口語表達(dá)能力和專業(yè)性思維，從根本上來講，這既有助于學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能，同時(shí)通過學(xué)生們的教學(xué)實(shí)習(xí)，他們可以更加直接的感受到教學(xué)的樂趣和成就感，繼而對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生熱情。那么，在具體的專業(yè)學(xué)習(xí)上，學(xué)生們也會(huì)投入更多的精力和熱情，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。此外，這對(duì)于教師更好地開展教學(xué)工作也是非常有幫助的，筆者認(rèn)為，在當(dāng)下的教學(xué)中，我們可以嘗試著使用這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)形式幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)，對(duì)本專業(yè)持有更高的興趣和熱情，為未來更好地投入到教學(xué)工作中奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

此外，加強(qiáng)與學(xué)生之間的日常交流和溝通。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和其他方面的需求有所了解，在此基礎(chǔ)上可以更加方便我們針對(duì)性的加強(qiáng)專業(yè)課教學(xué)。同時(shí)，在師生之間互相了解的基礎(chǔ)上，也便捷于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣，從而自覺地產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，這種策略既有助于教師更好地開展好美術(shù)專業(yè)的教學(xué)。同時(shí)，也使得學(xué)生能夠以一種放松的心境投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，從而潛移默化的產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和自覺性，繼而使得自身的專業(yè)課成績(jī)有更大的提升空間。

當(dāng)然，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的方法很多，筆者以上提及的只是冰山一角，但是還是期待筆者所講的這幾種教學(xué)方式能夠?qū)Υ蠹腋玫亻_展好美術(shù)專業(yè)教學(xué)有所啟發(fā)和幫助。