關于多媒體技術對初中數學課堂教學的有效性研究

曾忠德

摘要：隨著計算機技術的廣泛運用，多媒體技術在我國教育事業中發揮的作用越來越作用。通過多媒體技術，教師可以提高學生的學習成績，幫助學生形成科學合理的知識系統。將多媒體技術運用到初中數學課堂教學過程中，不僅可以提高學生對數學知識的認知，加深數學知識的理解，而且還可以幫助教師改變教學手段、提高教學質量和效率。本文針對于多媒體技術對初中數學課堂教學的有效性展開了詳細的研究，以期促進我過教育事業的良好發展。

關鍵詞：多媒體技術；初中數學；課堂教學；有效性研究

【分類號】G434

由于數學知識具有抽象性、復雜性等特點，對學生的邏輯思維有著很高的要求，從而使得學生對數學產生了畏懼心理，失去了學習興趣。而多媒體技術具有多樣性、演示性以及直觀性等優點，通過學生的直觀感受，不僅可以集中學生的注意力和，提高學習興趣。而且還能夠培養學生的邏輯思維，讓學生形成良好的思維模式，提高學生的數學好成績。

一、多媒體技術在初中數學課堂教學中的優勢

（一）提高教學手段的動態化，激發學生的學習興趣

數學知識具有靜態性的特點，如果教師只是一味的照本宣科，只會讓學生降低學習興趣。而將多媒體技術運用到數學教學過程中，可以提高教學生手段的動態化，激發學生的學習興趣，使得學生對于靜態的數學知識有著動態的認識。同時多媒體技術還能幫助學生克服數學的枯燥乏味問題，為學生營造出輕松愉悅的課堂氛圍，將抽象的數學知識變得生動形象，提高了學生的學習積極性。

（二）優化教學過程中，增加數學課堂的趣味性

將多媒體技術運用到初中數學課堂教學中能夠為學生創造出輕松愉悅的學習環境，有利于學生放松緊張的心情，使得學生在課堂中由被動轉變為主動的學習。讓學生深刻體會到學習的快樂，充分發揮出主觀能動性。

例如，教師可以在數學課堂上設計趣味性比較濃厚的游戲，讓學生在摻加游戲活動過程中能夠集中精神，并且學習到知識。這樣不僅能夠增加數學課堂的趣味性，而且還能提高學生對數學的學習興趣。

（三）豐富教學內容，提高教學質量

由于初中數學涉及到的圖形、圖表、公式等抽象性的內容比較多，如果沒有多媒體技術進行輔助教學，教師只能通過自己的演示或繪制來完成課堂教學。這樣不僅浪費了大量的時間和精力，而且還無法突出教學的重點和難點。將多媒體技術運用到教學之中，可以節約大量的課堂時間，抓住教學的重點和難點、提高教學效率、豐富教學內容，讓學生形成新的知識系統。

二、多媒體技術在初中數學課堂教學的應用措施

（一）科學合理的運用多媒體技術

初中生的思維比較活躍，如果教師在這個階段注重培養學生的思維，拓展他們的思維空間，有利于幫助學生形成良好的邏輯思維。通過多媒體技術，能夠有效的將靜態的、復雜的、抽象的數學知識與圖像、聲音、表格、動畫等有效的結合起來，將數學知識變得生動形象，從而在最大程度上激發了學生的學習熱情，提高初中生的學習興趣。

例如在初二下冊中的《圖形的旋轉》課堂教學中，教師可以通過多媒體技術在學生眼前展示生活中比較常見的旋轉圖形，從而讓學生深刻感受到圖形在旋轉過程中的“方向”、“動”與“不動”這三方面的不同特點。隨后教師對學生進行適當的引導，逐步總結出圖形旋轉的定義與概念，從而提高了學生對于數學知識概念的理解。

（二）改變傳統的教學手段，提高教學質量

多媒體技術的運用可以在最大程度上改變傳統的教學模式，滿足新課改的要求以及學生革新發展的需求，同時還幫助教師改變教學手段，提高教學質量。

例如，教師在講解關于“函數”的數學知識過程中，很多學生都無法正確理解和掌握“形”和“數”的知識。進而導致初中“函數”這已經成為了初中數學的教學難點之一。那么如何才能有效的化解這一難點。這就需要教師改變傳統的教學手段，通過多媒體技術，向學生展示函數圖像的變化過程，通過學生的直觀感受，引導學生進行探究。同時教師還可以設計相關的問題，逐步的化解重難點，從而使得學生能夠對數學知識進行有效地吸收。亦或者在二次函數中y=a（x+h）?+k的圖像變化過程，教師可以向學生提出“函數的性質是什么？”“與y=ax?和y=a（x+h）?的圖像有什么聯系？”利用多媒體技術將這三者之間的圖像展示在學生的眼前，讓學生理解到這三者的圖像形狀相同，但是在直角坐標系中的位置不同。除此之外，教師還需要利用課間，引導學生進行觀察，讓學生總結出圖像交點坐標的變化規律。

（三）拓展學習資源，加大課堂教學的容量

在初中數學課堂教學過程中，教師可以利用信息技術向學生展示出綜合性的數學問題，為學生對于數學知識的比較、歸納、總結等提供方便。同時，初中數學教師還可以合理的拓寬教學資源，豐富教學內容。

例如在初二的《特殊四邊形》的課堂教學過程中，如果教師沒有借助多樣化的圖形進行輔助教學，會使學生很難掌握到其定義和概念，會對于學生的數學練習產生影響，更不用說滿足新課改的要求。但是教師如果利用多媒體技術將特殊的四邊形從菱形—矩形—正方形—平行四邊形在同學面前進行一一展示，可以讓學生深刻理解到每個定義中的特殊條件。在研究特殊四邊形的性質時，教師可以利用幾何畫板的課件對矩形的性質進行探索，從而讓學生正確的掌握到平行四邊形變為矩形、菱形、正方形的變化過程以及對角線的變化等。這樣不僅節約了大量的課堂時間，而且還加大了課堂的教學內容，提高了教師的教學效率。

結束語：

在初中數學課堂教學中，合理的運用多媒體技術可以讓學生更加容易的理解數學知識，提高學生的數學成績。隨著我國網絡技術的不斷發展，數學教師需要在日常的教學活動中不斷加強學生，清楚認識到多媒體技術對教學工作帶來的重要性。同時善于借助多媒體技術，為學生營造出積極向上的教學情景，拓展學生的視野，提高學生的學習興趣。最終增強初中數學課堂教學的效率和質量。

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