新課標下如何進行高中英語課堂教學(xué)

唐之宜

【摘 要】在教學(xué)實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都反映高中英語難學(xué)，特別是入門非常困難。教師也反映高中英語難教，課堂效率低，學(xué)生成績提高慢，這給教師和學(xué)生都帶來了很大壓力，本文就如何在新課標下進行英語教學(xué)進行了探討。

【關(guān)鍵詞】課程改革 高中英語 課堂教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.115

新課程改革已經(jīng)推行了很長一段時間，并且取得了很明顯的成果。教育教學(xué)面貌都有了很大改變。高中英語是高中教育階段中的基礎(chǔ)科目，也是新課改中的重要組成部分。作為教師，應(yīng)該在新課改提出的要求下，積極對高中英語教學(xué)進行改革。筆者根據(jù)自身的教學(xué)體會認為，在高中英語教學(xué)中，教師要想進行課堂教學(xué)改革，首先要分析學(xué)生學(xué)習(xí)英語困難的原因，然后針對這些問題，在新課標的要求下，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索和實踐教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率，取得理想的教學(xué)效果。

一、分析原因，積極應(yīng)對

學(xué)生普遍反映高中英語難學(xué)是有多方面因素造成的，作為教師，應(yīng)該積極思考和總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且根據(jù)這些原因，結(jié)合英語學(xué)科特點，有針對性地進行解決。筆者認為，高中英語難學(xué)、學(xué)生成績提高慢，主要是由以下幾個原因造成的：

首先是高中英語知識難度跨度較大。進入高中以來，許多學(xué)生一時不能適應(yīng)各種變化，特別是有些科目，如高中英語，與初中英語相比，難度明顯增加了一大截。初中英語的教材內(nèi)容比較簡單，文章篇幅較短，并且多以對話為主，學(xué)生比較容易理解和掌握。并且，初中英語涉及的是一些簡單的句型和詞組，需要掌握的語法知識也不是很多，難度也不是很大。但是高中英語教材不僅教學(xué)內(nèi)容增多了，有大量的單詞、短語。詞組、語法，知識等知識點，并且文章篇幅都比較長，理解起來比較困難。針對這個問題，教師在課堂教學(xué)過程中要做好初高中的知識銜接，在講授新知識之前，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧一下舊知識，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好準備。另外，在教學(xué)過程中，教師除了注重知識教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，要不斷用各種方式增加學(xué)生的信心，消除學(xué)生對高中英語的緊張感和恐懼感。

其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣不對。我們應(yīng)該注意這樣一個問題，大部分學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語是從初中階段開始的，并且學(xué)生的英語基礎(chǔ)是不一樣的，有的學(xué)生基礎(chǔ)好，有的學(xué)生基礎(chǔ)差。但是有個共同的特點是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不正確，這也是造成高中英語教學(xué)困境的原因之一。許多學(xué)生在高中英語學(xué)習(xí)過程中仍然采用以往那種讀、寫、背的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式雖然有助于知識的大量記憶，但是對學(xué)生的長期學(xué)習(xí)卻是遠遠不夠的。此外，許多學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課前不注意預(yù)習(xí)，課堂參與不積極等，這樣就會使學(xué)生在課堂上處于被動地位，主觀能動性不能得到發(fā)揮。這些都會造成高中英語課堂教學(xué)效果不理想。

因此，教師要讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)積極、主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時的學(xué)習(xí)過程中，除了要進行一定的積累，多讀、多背、多記等，更重要的是鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

二、轉(zhuǎn)變觀念、提高效率

教學(xué)觀念在高中英語教學(xué)中有著重要的作用，直接影響教師采用什么樣的態(tài)度和方法進行教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的影響下，高中英語課堂教學(xué)形式比較單一，模式比較陳舊，教學(xué)效率不高。在新課標的要求下，教師要進行教學(xué)觀念的更新，轉(zhuǎn)變觀念，才能提高效率。

首先，教師要樹立正確的教師觀。長期受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，大多數(shù)教師對自身的角色定位是有偏差的。許多教師認為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是課堂教學(xué)的掌控者，這就在一定程度下減少了學(xué)生主動性作用的發(fā)揮。因此，教師應(yīng)該樹立新課標的教師觀，做學(xué)生的引路人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。在課堂教學(xué)中要改變教師為中心的局面，而是指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，激勵他們進行思考，不斷進步等。

此外，教師要建立和諧的師生關(guān)系，這也是轉(zhuǎn)變教師觀念的一部分。師道尊嚴是我們應(yīng)該重視的，但是教師高高在上，不可親近的師生關(guān)系，是不利于高中英語教學(xué)的。教師要樹立新的教師觀，不僅與學(xué)生做師生，還要與學(xué)生做朋友。在教學(xué)過程中多與學(xué)生交流，做學(xué)生信任和敬愛的教師。和諧的師生關(guān)系是營造課堂氣氛的基礎(chǔ)和前提，教師要為學(xué)生提供生活和學(xué)習(xí)上的幫助，促進他們快樂地學(xué)習(xí)。其次，教師要樹立新的學(xué)生觀。新課程改革越來越注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，要求在課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生主動去探究、去學(xué)習(xí)。因此，教師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，成為課堂的主人。在高中英語教學(xué)中，教師要多為學(xué)生創(chuàng)造機會，鼓勵學(xué)生進行思考、討論、探究等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來。這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的潛質(zhì)，促進學(xué)生的長遠發(fā)展和全面發(fā)展，這也符合新課改的要求。

三、教學(xué)方式多樣化

教學(xué)方式是指教師在教學(xué)過程中所使用的手段和方法，不同的教學(xué)方式會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，這一點是眾所周知的。在高中英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的講解式的教學(xué)是課堂教學(xué)的主要形式。但是隨著教育的發(fā)展，這種教學(xué)方式越來越顯示出弊端。在新課改的要求下，教師要有探索精神和實踐精神，積極進行教學(xué)方式的革新，更好地促進教學(xué)。

首先，教師在教學(xué)過程中要綜合利用多種教學(xué)方法，除了講解法，教師要善于在課堂上運用提問法、問題教學(xué)法、討論法、探究法等各種教學(xué)方法，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同靈活進行選擇。例如在學(xué)習(xí)較為簡單的知識點時，可以直接用講解的方式讓學(xué)生快速掌握，而在講授難度較大的內(nèi)容時，教師可以通過討論、提問等，鼓勵學(xué)生進行自主、合作性探究學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且能夠提高教學(xué)效率，取得更好的教學(xué)效果。其次，在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的同時，教師要保證自身在課堂上的地位。雖然在課堂上強調(diào)要給學(xué)生創(chuàng)造機會，發(fā)揮學(xué)生的才能，但是，課堂進度和整體節(jié)奏是要靠教師進行把握的。例如有些教師單一過于豐富的課堂活動會分散學(xué)生的注意力，使學(xué)生過于關(guān)注形式本身，而忽略了學(xué)習(xí)知識。這就需要教師進行正確指導(dǎo)和監(jiān)督，保證課堂教學(xué)順利進行。同時，英語課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動離不開教師的指導(dǎo)和幫助，這樣才能保證課堂教學(xué)效果。

總之，新課程改革是教育發(fā)展中的機遇，有助于教育事業(yè)朝著健康的方向發(fā)展。同時，新課改也為教師和學(xué)生提出了更多的要求，在這個要求下，教師要積極應(yīng)對，不斷提高自身素質(zhì)和水平，積極進行教學(xué)探索和實踐，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，學(xué)生也要積極主動進行學(xué)習(xí)，在教師和學(xué)生的共同努力下，就一定能夠促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語成績。