新課程背景下提高初中思想品德教學效果

付清樣

【摘要】隨著時代的發展，教育體系也要跟隨時代的步伐進行改革創新，打造全新的教學理念，這需要勇于突破傳統，敢于創新的意識和創新的精神，突出“以生為本”的思想品德課的教學理念，培養學生自我約束的能力，同時在教學過程中還要積極的將現代化信息技術運用到教學中去。

【關鍵詞】新課程 初中 思想品德 教學

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0060-02

隨著現代社會的飛速發展，在這個五彩繽紛的社會中，初中生的思想還沒能成熟到能明確的辨別是非的地步，這就很容易被社會中不良的因素所影響，造成一些不良行為，挑戰社會道德觀。所以，初中生在身心發展最為重要的階段，對于思想品德的教育是非常的重要的。現在的思想品德教學都只是單一的照本宣科，沒能和學生實際的生活聯系起來，所以這就導致學生不能讓所學的知識與實際生活相結合。因此，學校應該注重學生的思想品德教育課的實效性，通過各種有效的措施來提高學生的思想品德，讓學生更全面的發展。

1.初中思想品德教學的特點

1.1初中思想品德教學具有長遠性

在思想品德的教學上不能用傳統的數字指標來對其進行評價，這是一門思想上的教學，不同于其他的教學科目，所以，傳統的試卷只是對所學思想品德的理論知識有一個準確的數字來進行了解學生的掌握情況，而對于學生的行為及思想觀念是影響是無法通過這樣的測試就能了解到的，思想品德知識的影響在學生平時的為人處世，言行舉止中能夠窺探一二，思想品德的教育不是一朝一夕就能完成的，這需要長時間的甚至是一生的時間去學習，所以作為學生思想品德塑造的初始階段，初中思想品德的教學非常的重要，具有長遠性。

1.2初中思想品德教學主體多

對于初中生來說，學好思想品德知識的為了提高學生的認知度，讓學生的世界觀，人生觀，價值觀得到初步的成形，只有通過正確的指導方向才能讓學生在日常的生活學習中具有良好的言行舉止。對于初中思想品德教育，教師不是唯一的傳授者，學生的家長，平時接觸到的社會中的成員這些所有的人事物都會對給初中生的思想帶來一定的影響，并且，因為長期的接觸到其他的人群會使學生在不知不覺中被帶入到他們的思想道德觀念上去，這就給教師的教學帶來了一定的影響，所以，在對初中生進行思想品德教學的過程中，不僅僅是教師的責任，還需要家庭及社會的共同努力，才能將學生的思想道德觀引向正確的發展道路上去。

2.初中思想品源教學的要點

2.1要突出創新意識和創新精神

教育改革的步伐中不能缺少創新，而思想品德教育是幫助學生樹立正確的觀念的重要課程，傳統的思想品德教學只是照本宣科，學生需要想的東西不多，這就使學生的思想品德觀念局限在書本的范圍里，這不利于學生在面對現實生活中的不良道德觀時的正確判斷力，并且限制了學生不同的個性及發展的潛能，這對于學校培養創新人才的目的不符。因此，在進行思想品德教學過程中，教師對于教學的內容要敢于創新，對于課題的研究要深入細致，通過一系列別出心裁的教學方式來激發學生的學習動力，使課堂氛圍活躍起來，這有利于提高教學的質量。教師不能只置身于傳授者的角色，還應該變身為促進學生進步的研究者。在教學環境上教師需要為學生營造出有利于學生自主學習的環境，通過教師的細心引導讓學生的合作交流，分析解決問題的能力得到提高。教師在備課時就要將“以生為本”的教學理念放入其中，教師要敢于轉變自身的角色，把權力轉交給學生，讓學生來掌握課堂，教師從中引導學生，促進學生的觀念的形成，讓課堂變得生動活潑起來。因為思想品德不僅僅是理論上的知識，它還與我們的生活有著密不可分的，這就需要教師在教學中不能僅靠書本上的知識來進行講解，還需要通過社會中的實際情況以及自身的經歷等多方面來進行講解，讓教學內容不再受書本的局限，這樣才能將思想品德教育的教學效果發揮出來。

2.2精益求精的教學

對于思想品德的教學過程，教師在傳授知識的時候要將重點部分領出來講，其他能不講的可以忽略，多通過一些社會上的例子來給學生進行探討分析，重點部分則需要精講，通過這樣的形式讓學生是思維得到開發，也能使思想品德教學更有效果。在課堂中，教師要經常鼓勵學生，表揚學生，這不僅能激發學生的學習興趣還能幫助學生樹立信心，通過教師精益的教學指導讓學生了解到初中思想品德教育的重要性，進而使初中思想品德教育的教學質量和效果得到提高。

結合所有的言論，對于初中思想品德教學的創新，教師所要做的是幫助學生提高思想品德教學的興趣，將課堂教學變得生動靈活，通過生活實例來豐富教學的內容，精益求精的教學方式，有效的將其結合起來，才能將初中思想品德教學的質量得到提升，幫助學生樹立良好的世界觀，人生價值觀，培養出對社會有用的全面發展的人才。

參考文獻：

[1]冒海燕.試論提高初中思想品德教學實效性的策略[J].學子（教育新理念）.2013（14）

[2]張四佺.淺析提高初中思想品德教學實效性的策略[J].吉林教育.2013（04）

作者簡介：

付清洋（1977-），男，山東濟寧微山人，微山縣實驗中學教師（二級教師）。