漫畫在新課標高中政治教學中的應用研究

高玲

【摘要】漫畫有自己本身的優勢，在新課改之后被應用到了高中政治的教學中。漫畫的使用有許多的優勢，但是教師使用時不應該只是局限于教材中的漫畫，自己的創新很關鍵。因此，教師在課堂上可以用不同方式應用漫畫。

【關鍵詞】漫畫 高中 政治

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0061-02

漫畫是隨著我國社會發展而興起的一門藝術，它的特點是直觀 、明了、趣味性強。在政治教學的過程中，尤其是在高中的政治教學過程中，枯燥的學習中加入漫畫是非常必要的。

一、漫畫在新課標高中政治教學中的應用現狀

漫畫具有直觀性、趣味性等特點。然而在高中的政治教學過程中，表現出枯燥、乏味的教學內容，不能引起學生們的學習興趣。但是，新課標的背景下，興趣才是學生最好的老師。因此，漫畫在新課標高中政治教學中被應用。首先，漫畫的趣味性特點對于引導學生的興趣是有利的。通過漫畫的興趣，讓學生產生對政治學習的興趣，實現“愛屋及烏”。漫畫的直觀性，使政治學習變得簡單，減輕了學生的學習負擔。因此，在新課程改革之后，漫畫的應用受到了青睞。在新課程改革之后，高中政治教材中也有更多的漫畫加入了其中。

二、漫畫在新課標高中政治教學中的優勢

（一）漫畫的直觀性使政治學習簡單化

在高中的政治學習是相對難度比較大的，尤其對于一些剛剛進入高中階段和一些基礎比較薄弱的學生來說。而因為課堂時間有限，教師也有規定的教學任務，所以在教學的過程教師不可能顧及到全部的學生，只能是大多數學生懂了就要繼續學習新知識。但是一些基礎薄弱的學生就會有困難。但是，在教材的內容中，加入一幅漫畫讓學生理解，結果或許就大不相同了。教師在教學過程中，將教材中的一幅漫畫呈現給學生，不用在花大把的時間去講解難點了，也減輕了自己在課堂上講解的負擔。因此，漫畫在新課標高中政治的教學中既減輕了學生的負擔也減輕了教師的負擔。這是漫畫在新課標高中政治教學中使用獨有的優勢。

（二）漫畫在高中教材中使用有助于學生的記憶

在高中的政治學習中，更多的是一段又一段的文字解釋著深奧難懂的哲學道理和哲學思想。一成不變的學習對于學生來說就會產生思維的困倦，因此，就會在課堂上出現，不認真聽講，注意力不集中，根本記不住課堂上教師所講的內容。但是，一幅漫畫在眼前呈現，使學生有煥然一新的感覺。首先就吸引了學生的注意力，所以就會在學生心中留下深刻的影響。而且，一段深奧難懂的文字和一幅容易理解的漫畫，每個人都會選擇記憶一幅簡單的漫畫，高中的學生也不例外。當然了，這里記憶漫畫的意思不是說對漫畫的畫法和細節的圖片內容的記住，而是記住漫畫表達的意思和傳達給學生的理論。就是用學生成熟的形象思維去記憶書本內容，因此漫畫能幫助學生在高中政治教學中的記憶。

（三）漫畫有助于高中學生政治復習

在復習的過程中，教師經常采用自主復習的形式，學生哪里不會復習哪里，在復習過程中，教師經常會對一些題目進行講解。但是，對于課本的內容是不會在重新講解的。但是，當時教師講解的方式等一些內容學生在一段時間過后很難想起來，筆記等也不能完全幫助他們復習，一些文字內容還需要加工理解。因此，學生的復習就會給他們自己造成困擾。漫畫，在教材中出現就會對學生有一定的幫助。學生在復習的過程中，即使對教材的文字內容完全不理解，也能通過漫畫理解教材想要表達的意思、思想和道理。這樣能幫助學生真正實現自主復習。

（四）漫畫能引起高中學生學習政治的興趣

“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”，在學習中，興趣就是學生最好的老師。無論是在哪個階段的學習中，新課標都要求學生能夠主動的投入到學習中去。那么，在學習就要激發學生的學習興趣，否則，學生自己投入到學習中就是不可能的。在高中的學習中，特別是政治的學習中，是枯燥乏味的一些理論知識，很難提高學生的學習興趣和熱情。漫畫在新課標高中政治教學中使用會有助于增加學生的學習興趣。在一段又一段的文字之間加入一幅漫畫學生當然會比較注意漫畫，對漫畫產生興趣。

三、漫畫在課堂上的使用方式

在新課程改革之后，在高中的政治教材中加入了不少漫畫，因此，在高中的課堂教學中漫畫也被使用。高中的政治教學過程漫畫的使用不能只局限在教材中漫畫的使用。首先，現在是一個信息技術發達的時代，教師在教學過程中，可以用多媒體的形式在課堂上運用漫畫。教師在備課過程中，教師會備學生，因此在選擇漫畫時，教師不僅會考慮到適不適合教材能容，也會考慮到適不適合學生。但是，教材編寫者在選擇時只是考慮到了大多數的學生，而不會根據具體的班級學生選擇。所以，教師在教學過程中自己選擇漫畫比教材內容中的漫畫要更有優勢。

教師在教學過程，還可以自己來畫漫畫。教師本來就應該是一個全面發展的個體，在教學過程中，教師可以把自己的這些技能運用到課堂上。教師可以憑借自身的素質贏得學生的尊重，在學生心里的形象更高大。教師對漫畫的構思也是對教材內容的加工，教師自己構思可以增進對教材內容的理解。

參考文獻：

[1]申小華；淺談漫畫在新課標高中政治教學中的應用[J]；華夏教師；2014年10期