自媒體對高職校園文化建設的影響及對策

古瑋瑋

【摘要】隨著自媒體時代的到來，校園文化傳播也早已走出單一形式，朝著更為多元的方向發展。高校校園媒體日漸呈現出多樣化的趨勢，高校校園媒體作為校園文化傳播建構的載體，其發揮的作用越來越明顯。高職院校要發揮自媒體的正面引導功能、教育功能和滲透功能，增強校園文化建設的凝聚力和引導方向。本文以自媒體環境下高職院校校園文化建設的影響及對策為切入點，論述了自己的認識與觀點。

【關鍵詞】自媒體 高職院校 校園文化 影響

【基金項目】本論文為廣東食品藥品職業學院人文社科課題“自媒體時代高職文化建設創新研究”（2013YR006）階段性成果。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0170-02

黨的十八大關于推進社會主義先進文化建設的重要講話體現了時代發展的新要求，提出了“文化是民族的血脈，是人民的精神家園”。 高校是社會主義文化建設的主力軍，培育和發展高校文化是社會主義先進文化建設不可或缺的一環。而將自媒體運用于校園文化建設，走出一條適合高職學院文化發展的創新路徑，使校園文化發揮更大的育人功能是非常有必要的。

一、自媒體與校園文化簡析

1.自媒體簡述

自媒體是普通大眾經由數字科技強化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實、他們本身的新聞的途徑。自媒體包括個人微博、微信、個人主頁等，甚至sns社區、博客也都可以算作自媒體表現的形式。即自媒體是利用現代化技術，通過互聯網、無線通信網等渠道向用戶提供信息的傳播形態和媒體。研究新興網絡媒體，努力塑造健康向上的校園文化，發揮其作用，具有一定的現實意義。隨著信息科學和數字化技術在傳播領域的高速發展，校園媒體正在逐步走上多重技術手段并舉的自媒體時代。

2.高校校園文化

第一，校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，以校園精神、文明為主要特征，以育人為主要導向，以環境文化、精神文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容的一種群體文化。校園文化對于促進高校精神文明建設和辦學理念的創新，推動高校文化建設的發展，促進大學生身心素質全面提升，加強和改進大學生思想政治教育工作，具有十分重要的現實意義。第二，校園文化的作用主要包括：校園文化的導向作用、校園文化的調節作用和校園文化的激勵作用。

3.自媒體在高職院校校園中的應用現狀及發展

新興媒體走進校園，在學生日常生活中發揮著越來越重要的作用，目前，手機與電腦在學生中普及率很高，大學生基本上人手一臺智能手機，相當部分學生還有電腦，學生平均上網時間較長。他們可以隨時隨地在微博、微信、QQ，或者其他網絡上發布或者接收自媒體體信息。這些信息包括文字、圖片和視頻，信息傳播速度快，且信息量大。這些信息首先是在親密的同學之間傳播，如果信息內容豐富、吸引力強則可以快速在學生之間廣泛傳播，并造成一定影響力。

二、自媒體給高職校園文化建設帶來的問題和挑戰

1.煽動性的自媒體信息容易引發對正確世界觀、人生觀和價值觀的扭曲

虛擬網絡給一些大學生提供現實世界中沒有的發言機會和表現平臺，目前大多自媒體使用者采取匿名方式進行。以虛擬身份進行的網絡活動滿足很大一部分學生的虛榮心和對虛擬目標追求的個人價值認同感，抱著一種“網上說的可以不負責”的心態。所以，在他們運用自媒體的時候，可能會發表與國家倡導的社會主義核心價值觀背道而馳的觀點，而不實的謠言和煽動性的語言，很容易得到粉絲們的認同和轉發。要特別指出的是，一些不實謠言或者修改過的圖片，部分發布者或轉發者是有意讓它們在自媒體平臺上散布，制造不安或嘩眾取寵。而高職大學生學術基礎較薄弱，容易受具欺騙性和煽動性言論的影響。就算一些不明真相的年輕大學生懷疑信息的真實性也不愿多花時間去考究，而選擇盲目轉發，這種從眾效應這將給高校校園文化建設帶來巨大的挑戰。

2.自媒體加大了校園文化建設導向的難度

自媒體是把“雙刃劍”：一方面能為學生的學習生活帶來了更多更豐富的信息，豐富校園文化的內容，極大的滿足了師生的精神文化需求；另一方面也帶來大量迷信、黃色、反動、暴力等不良的信息內容。大學生正處于一個關鍵的成長階段，大學是其世界觀和人生觀形成的重要時期，由于學生的辨識能力尚未健全，一旦不能正確認識，很容易走錯方向。如果高職校園里負責學生工會的教職員工沒有第一時間發現學生的心理變化，并加以引導，等這種不良風氣在學生群體中發酵并擴大影響時，再進行輿論的引導則難度更大了。

三、自媒體視野下高職校園文化建設的路徑探析

1.發揮自媒體優勢，建立健全校園文化建設的機制

第一，制度是保證。健全的制度首先在于領導的高度重視，要切實組織制定、建立信息互動機制和相應的激勵制度，以保證有效借助自媒體推進新時期高職校園文化建設。第二，隊伍是根本。高職教育工作者要使用網絡話語進行輿論引導，利用自媒體及時把握學生思想動態，努力掌握網上交流的主動權和話語權。教師隊伍特別是負責學生工作的教職工，要經常參與學生的自媒體互動，以確保第一時間了解學生的思想動態。同時，教師應以身作則，不發布不轉發具煽動性的、不實謠言等信息。而且教師應多在自媒體平臺傳播正能量，宣傳國際國內最新發展動態，以開闊學生視野，對于國家的大事好事，加以分析增強學生的民族自豪感，對于社會問題也要客觀點評，讓學生不以激進和片面的眼光看問題。同時在這種互動過程中，可以增進師生情誼，學生工作也將更得心應手。

2.加強“網上校園”建設，精心打造特色網絡文化陣地

目前，幾乎每個高職院校都在互聯網上建立有自己的網站，可以說，學校網站就是學校的形象窗口。外界可以透過這一窗口，從中感受到學校的辦學特色、辦學理念和校園精神。這就要求學校網站做一個“有文化”的校園網站，體現特色校園文化。此外，還要在自媒體上構建屬于學校“官方”的博客、微博、論壇等網絡陣地，形成實體校園之外的“網上校園”，形成網上正面輿論宣傳和先進文化傳播的強勢。

3.利用自媒體引導輿情傳播，引領健康向上的校園文化導向

第一，建設主題網站，抓住話語主導權。如：建設學術性專業網站，提高學生的專業修養；建設“紅色網站”，培養社會主義共同理想和愛國精神；建設富含人文特色的文化藝術網站，通過開展各類文化藝術活動來增強學生的人文藝術修養；建設具有高職精神文化的主題網站，以報道優秀事跡和感人事跡為主，形成健康向上的校園精神氛圍；建設大學生社團網站，讓更多的學生有機會參與到社團活動中，提升大學生綜合素質。第二，加強輿論監管，防范不良信息傳播。高職院校應對高職生關注的熱點問題要有足夠的重視程度，安排有專門渠道了解高職生關注的信息領域，以事實說話，避免事件被丑化、炒作和放大，而引起高職生的不滿情緒。

4.結合高職院校特點，“對癥下藥”

90后的學生自信、接受新事物能力強，而又好奇、敏感。高職院校可以嘗試運用自媒體增強學生學習興趣，貼近高職學生特點，拉進師生距離高職院校的學生有其鮮明特點，比如：學習方式多樣，學習動機多元化，學習興趣情緒化較強，學習方法則教多思少，較為單一；而將兩類特點結合分析，運用他們喜聞樂見的形式與學生溝通交流，能提高學習效率，拉進師生距離。因此，我們在自媒體的開發與應用方面與時俱進，例如可嘗試運用微信對大學生進行心理疏導，將潛在的心理障礙和事故隱患消除于無形，增強學生愛校愛生活的信心。教師也可在微信朋友圈中發布正能量信息，或者對網絡流傳的不實信息進行辟謠。因為既然高職學生對于不實信息辨別能力較差，探究事實的主動性較弱，教師的主動澄清可讓他們免受不實信息的蠱惑。

在人人都有自己舞臺的自媒體時代，年輕大學生們可在舞臺上發出自己的聲音，展現青春活力，但教職工也要做好網絡道德建設，引導大學生正確使用網絡及自媒體工具，加強他們的責任意識和法律意識，如此才能創造豐富多彩積極向上的校園文化。

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