關于高等學校輔導員工作考核中有效指標的探討

【摘 要】高校輔導員是大學生生活中不可缺少的重要的人。他們在大學生的生活中，學習中，心理方面，就業方面等諸多問題上起到了非常重要的作用。而輔導員的自身的工作能力和水平，業務素質都是在學生的思想建設方面有著決定性的作用，那么這樣就很顯然對高校輔導員的要求提出了極高的挑戰。《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中有這樣的要求，各高等學校要制定輔導員工作考核的具體辦法，健全輔導員隊伍的考核體系。

【關鍵詞】高等學校；輔導員；工作考核；有效指標

高校輔導員的工作的考核評價是輔導員隊伍建設的核心問題。就目前高校對于輔導員考核實施的評價指標來看，還是存有一些問題的。本文主要是從高校輔導員考核評價的現狀出發，先提出高校輔導員工作的主要問題，以其基本的工作內容來評價，堅持公平公開公正。既能在此構建合理的工作考核有效指標，還能提升輔導員隊伍的整體水平。

一、目前高校輔導員工作考核現狀

高校輔導員就是在高校從事大學生思想教育的主要力量，是大學生順利完成四年大學生活的導師。對于輔導員其實也應該有一個考核的體系，這就是工作指標績效考核。現在各個高校都是在自己本校考核的基礎上制定了適合的輔導員考核辦法，甚至將考核結果和職務的升降，獎懲情況，還有評優評先等掛鉤。但在績效指標考核的實際過程中還是存在著一些問題，如考核指標不合格，考核方式不合理，考核評價片面等等。

二、高校輔導員工作考核有效指標

高校輔導員的考核目標又分定性考核指標和定量的考核指標。分類的指標由所在學院黨政領導、所在院系二級單位學生工作領導、所在學院輔導員、各院系同年級輔導員和所帶學生（隨機抽取5%和15%）分別進行考核，考核人無記名填寫各類考核表。在考核輔導員工作績效在所給的不同的定量指標，與其它學校對比下，做出針對性的選擇。輔導員所帶的班級多獲得的獎學金還有黨員的情況的幾個指標，也是可以量化來計算的。

還有其他方面的指標，道德品質要求公正，謙虛謹慎，實事求是，言行一致，心胸寬廣，能夠正確對待工作中的失誤和錯誤。政治立場堅定，這是硬性的規定，堅持四項基本原則，思想上、行動上要貫徹黨的基本路線，不能隨波逐流。服務宗旨要全心全意為他人服務，對于學生的要求在不違反學校規定的情況下盡量滿足。還有要良好的態度，統籌兼備，和主動分配好任務和工作。

三、高校輔導員工作考核機制利弊

1.高校輔導員工作考核機制利

高校輔導員考核績效是定位自己職責的方式。首先考核的績效要根據其職責來進行一個有效的確認。不能只有分工和工作，卻沒有一個有效的考核，這樣會導致對工作好壞沒有一個標準，容易給大學生造成一個壞的影響。考核評價既增加了責任心的培養，也給學生的成長成才帶來積極的影響。

同時績效考核也是對輔導員隊伍優化的一個方式。在輔導員隊伍里，不能有思想不純潔的人存在。對于輔導員的監管體制要嚴格，在各個方面進行監督。可以通過鼓勵輔導員努力工作，給隊伍帶來一股活力。逐步提高整個隊伍的職業化和專業化，還有整體的素質水平。

2.高校輔導員工作考核機制弊

有的高校很多人不愿意去當輔導員，認為輔導員工作苦，工作累。其實這是一個誤解，認為輔導員就是大學生的保姆，其實這種思想也是錯誤的。但我們同時要看到，這種思想的存在是可能的，一是目前大學生的能力有時候確實令人擔心，所以輔導員經常被繁瑣而重復的瑣事弄得力不從心。還有一個就是復雜的輔導員管理機制，這也是重要的原因。如位置邊緣化，職責分工不清晰，影響力有限。所以考核必然存在著不公平，不能滿足輔導員自身能力的提升。過于對指標的直接追求，只是做考核要求做的內容，為了考核而考核的做法容易挫傷輔導員的積極性，在對輔導員的培養上也是不利的。

四、尋求更加有效的考核目標

當前面臨著種種的問題，高校輔導員考核的有效指標需要繼續探索，以此來滿足高校輔導員隊伍的建設和大學生的成長。首先要有自我評價和他人評價結合，既有利于調動輔導員的工作積極性，也能總結自己存在的問題。對于了解下一步的工作方向也是比較的有利的。這樣會更嚴肅，也更有效果。

其次是結合平時的績效將平時考核和最終考核結合起來，在對照著考核系統進行綜合的評價，將兩者的結果進行一個有效結合，最后形成最終的考核結果。還有數量分析的方法，在實際過程中也要盡量的用此方法。因為對于考核的影響因素也特別多，將其進行一個縱向和橫向比較。這是非常具有可比性的。同時，我們也應該關注對于輔導員團隊的整體考核，發揮團隊作戰的優勢。

五、結論

高校輔導員是大學生思想政治教育工作隊伍的重要組成部分，擔負著學生日常的政治教育工作，是大學生成才的直接引導者，是大學生提高思想政治素質的導師。雖然現有的高校輔導員績效考核體系存在很多問題，考核不能得到預期的激勵效果，但是我們經過長時間的研究探討終究會發現更加有效的考核指標的。

參考文獻：

[1]教育部.普通高等學校輔導員隊伍建設規定[Z].北京：教育部，2010

[2]孫定建.淺議高校輔導員的素質建設[J].吉林師范大學學報（人文社會科學版）.2013.5（10）：102-104

作者簡介：

劉暢（1981.1～），男，北京人，工作單位：北京郵電大學，職務：輔導員，職稱：講師，研究方向：高等院校大學生思想教育。