中職德育體驗式教學模式教學策略研究

【摘 要】中等職業學校順應了市場發展根據職業崗位的要求培養人才。為了把學生培養成“就業有優勢，創業有本領，終身發展有基礎”的高素質人才，在中職德育課程中引用了體驗式教學模式，調動學生的學習熱情，使學生學在其中，樂在其中。

【關鍵詞】中職；德育；體驗式教學模式；教學策略

中等職業學校的人才培養目標是根據職業崗位的要求，有針對性地實施職業知識教育和職業技能訓練，為社會和經濟發展培養技能型人才和“就業有優勢，創業有本領，終身發展有基礎”的高素質勞動者。針對中職學生的特殊性，逐步確立了以“體驗式教學模式”為核心的課改理念。取得了很好的課堂效果。這一教學模式的課堂教學策略在實施體驗式教學模式的教學過程中體現很重要的作用。

中等職業學校的體驗式教學關注學生體驗的親歷性。在教學過程中，體驗式教學法關注學生內心感受，提倡快樂教學，這既指教師把傳授的知識融入能激發學生興趣的教學策略中去，盡量使教學像娛樂活動一樣吸引人，又是指教師通過調動學生學習的積極性，使學生明確學習的目的，并體驗到學習的快樂。同時，體驗式教學法把交流和分享作為教學的常態，使學生個性發展得到張揚。

根據體驗式教學模式的特點，常用的課堂教學策略有以下幾種。

一、情境創設策略

創設問題情境讓學生思考在其中。它能激起學生思維的積極性和求知欲，提高學習興趣，增強教學效果。教師必須抓住時機，精心設計問題，從學生實際出發，從教學的需要出發，堅持面向現實，圍繞社會熱點，突出時事重點，創設生動活潑的問題，引導學生通過對某一問題的深入研究來全面把握和深刻理解知識的內在聯系，提高分析與解決問題的能力。

創設表演情境，學生活動在其中。中職生正處在渴望別人關注自己的形象、渴望表現自己的心理發展階段，他們大都愛唱愛跳，表現欲望較強。教師可以在教學中充分利用這一特點，通過課本劇、小品表演、辯論、集體討論等方式，創設教學情境，讓學生在其中擔當角色、扮演角色，使學生站在該角色的立場上深入教材，講述自己的所聞、所想、所感。

二、對話交流策略

體驗式教學的一個重要特征就是強調教師與學生的雙向交流，采用對話交流策略，要分清“對話交流”與“提問應答”之間的差異。“應答”是學生對教師的提問所作出的應對或回答。簡單的一句話或幾句話，就可以構成完整的答案，而且不同的人對同一問題的應答，答案也會大同小異。而“交流”則是要求圍繞某一個中心或要求，談自己的體會，交流的內容必須有獨特性，學生才能真正談出自己不同的感受，而且形式上要有相對完整的一段話，條理清楚，觀點明確，說服力強，也只有這樣的交流才能真正提高學生創新型思維能力。

三、活動推進策略

活動推進策略，是指以認知活動為突破口，在活潑的課堂氣氛中，有效推進教學任務的完成，以達到學生在體驗著學習的快樂中自覺學習的效果。

（1）任務驅動，鼓勵臨境探索。在教學活動中，教師圍繞特定的背景，設計出具體的、可操作的任務組織教學，學生以參與、體驗、互動、交流、合作的學習方式來完成任務，在任務的履行過程中，充分發揮學習者自身的認知能力，調動他們已有的認知資源，在實踐中感知、應用已有知識和技能，“在做中學，在學中做”。在講到《職業生涯規劃》中學生要準備的團隊合作能力，教師選擇了“七巧板”作為課堂教學任務，要求全班學生分工協作，將零散的圖片拼成一個正方形。有趣而實用的任務很容易吸引學生。在教師的指導下，學生積極的參與到這個任務中，共同完成這個任務，目標明確，有參與性，讓學生在參與的過程中真正感受合作的涵義。

（2）角色扮演，促進入境體驗。這種類型的活動，在能將教學內容情景再現的課程的一般模式是：依據教學內容編寫劇本——確定角色——角色表演——思考領悟。如《職業道德與法律》課程中第三課展示職業禮儀中，設計銀行柜臺、賓館前臺、商場柜臺燈場合，讓學生組合成顧客和服務人員，設計臺詞，從表情、姿態、禮貌用語和熱情接待服務等方面考察和訓練，這種入境體驗，可以讓學生親身體驗職業禮儀中需要遵守的職業禮儀規范。

（3）游戲活動，活躍課堂氣氛。游戲是人類的本能，更是學生的最愛。在中職數學教學中，可以引入游戲。例如在講到合作時，設計齊眉棍游戲，讓二十名學生共同用手托起一根棍子，將棍子慢慢水平放到地上。這樣學生就動起來，樂起來，學生的情緒調動起來了，讓學生在這樣的快樂游戲中體驗合作，這樣就把抽象的概念直觀形象化、具體化，使學生在活動中積極地學習教學內容。

“教學有法、教無定法、貴在得法、妙于巧法”，而且紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行，心中悟出始知深。只有不斷地探索才能有更多的體會。

參考文獻：

[1]胡忠艷.體驗式教學的理論分析.《文學教育（中）》，2011年08期.

[2]體驗式視頻案例的開發與教學應用研究.《管理案例研究與評論》，2013年02期.

作者簡介：

劉斌，女，漢，1978年10月8日，中級講師.遼寧大學政治學與行政學專業，工作單位本溪市化學工業學校，獲全國“創新杯”德育課說課大賽一等獎。