中職學校體育教育之我見

【摘 要】學校體育教育是我國國民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是社會體育與終身體育的基礎(chǔ)。在全面推廣素質(zhì)教育的今天，普通中學的體育教育頻繁被提及重視，而同齡學生的中職學校體育教育狀況卻未見多大改觀。

【關(guān)鍵詞】中職學校體育；素質(zhì)教育；職業(yè)教育

學校體育教育是我國國民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是社會體育與終身體育的基礎(chǔ)。中學階段，青少年正處在成長的關(guān)鍵時期，必須在學習科學文化知識的同時，打下堅實的體育基礎(chǔ)，使之身心健康全面發(fā)展。在全面推廣素質(zhì)教育的今天，普通中學的體育教育頻繁被提及重視，而同齡學生的中職學校體育教育狀況卻未見多大改觀。因此，我們必須對中職學體育教育給予足夠的重視。

一、中職體育教育的理念

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，國家及時實施了《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，加快了中高職院校教學改革和新課程設(shè)置的步伐。職業(yè)技術(shù)學校體育教學系統(tǒng)總目標是由新時期對人才的新要求而決定的。其目標是：增強學生體制，促進學生身心的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生從事體育運動的意識興趣，習慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生較強的運動能力和良好的思想品質(zhì)，是其成為具有現(xiàn)代精神的，德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。圍繞這一總體目標，中職院校體育教學必須通過全面落實教學任務(wù)來完成，這就要求新的體育教學在完成目標過程中明確取向所在。

中職學校的學生年齡結(jié)構(gòu)、身體發(fā)育情況等因素與普通中學無異，因此學生的體育發(fā)展方向也基本相同。普通中學片面追求升學率等原因，而忽略體育教育重要性的問題常被提及，在中職教育中同樣有此類問題存在。中學體育教育應(yīng)通過體育基礎(chǔ)理論知識、體育文化知識和衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識的教學，培養(yǎng)學生的現(xiàn)代化體育觀，幫助學生掌握必要的體育技能、提高其鍛煉身體的能力，促進學生形成終身體育的意識。中職院校的學生是面臨畢業(yè)就直接進入社會的人群，大多數(shù)沒有繼續(xù)進入高校繼續(xù)學校教育。對于他們，形成終身體育意識的任務(wù)就必須在中職教育過程中完成，因此中職院校的體育教學相比較而言更加責任重大。

二、中學體育教育中存在的主要問題

1.片面追求職業(yè)技能培養(yǎng)，重智育輕體育傾向突出

現(xiàn)行的職業(yè)教育狀況下，體育教育在整個中職教育工作中處在了一個無足輕重的位置。雖然國家文件一再強調(diào)，課改中更加重視，但大多數(shù)學校將體育教育還放在可有可無的地位。一方面，很多學校一味地追求職業(yè)技能的培養(yǎng)，把考試課程放在第一位，對體育教學工作重視程度不夠，對體育課的考察、監(jiān)管力度不足。另一方面，學生一般也都認為體育課無關(guān)緊要，只是個形式而已，于是經(jīng)常性地借故不上體育課。這些一來，勢必導致學生參加體育鍛煉的時間大大縮短，體育教育水平始終得不到實質(zhì)性的提高。

2.場地、體育器材管理不善，影響體育教育

質(zhì)量當前，鑒于學生人數(shù)較多、學校面積較小等種種原因，很多學校的體育教學在場地方面得不到保證。至于體育器材方面，則長期投入不足，致使常用體育器械殘缺不全；部分冷門器械卻又束之高閣，閑置不用，以致散失、破損。這些都導致整個學校體育教學質(zhì)量下降。

3.只抓考試項目及競技體育，忽略普及體育運動

雖然明確了體育教學的對象是全體學生，《體育與健康課程標準》中也清晰地表明了實現(xiàn)全面素質(zhì)教育的目標，但在現(xiàn)階段的體育教學中往往無法做到這些要求。很多學校的體育課缺乏科學嚴謹?shù)慕虒W方案，長期處于一種“放羊式”的狀態(tài)，降低了學生的體育學習效率和鍛煉標準。另外，部分教師缺乏責任心，上課時教學目的、任務(wù)不明，授課內(nèi)容呆板、枯燥、乏味——要么是重復的跑圈、跳遠；要么就是以各項達標為導向。難以實現(xiàn)因材施教、快樂教學，也嚴重制約著學生的興趣。

4.只注重日常體育課中體育項目實踐活動，忽視體育文化和衛(wèi)生保健理論教育

盡管《體育與健康課程標準》中明確要求保證一定課時的體育衛(wèi)生保健理論教學內(nèi)容，但在實際的教學過程中，很多體育老師往往受傳統(tǒng)體育教學理念的影響而忽視這一部分，把利用每周有限的幾節(jié)課對學生身體運動和體質(zhì)發(fā)展進行相應(yīng)的引導這一任務(wù)丟棄了。當代學者多主張體育課程不能只注意暫時的體育鍛煉效果，還要注重提高學生的體育文化修養(yǎng)。學校專設(shè)的體育課，其根本職能就是對學生保護身體健康和科學地鍛煉身體提供理論知識和方法的指導，由此可知，忽略了這部分的教學內(nèi)容無疑使體育教育的效果大打折扣。

5.體育教師專業(yè)技能老化偏科嚴重，不能很好的引導學生進行體育鍛煉

出于各種原因，中職學校體育教師普遍配備不足，部分教師除體育課外還兼帶數(shù)個課程。而且目前各體育院校的教育過程中包含的運動項目尚局限于籃球、排、足球、田徑、體操等傳統(tǒng)項目，體育院校學生畢業(yè)直接在中職學校任教，缺乏時間和機會去學習培訓新興的運動項目。造成體育教師專業(yè)技能老化偏科嚴重。對近年來出現(xiàn)的一些如滑板、輪滑、街球、街舞等青少年喜聞樂見的運動項目一是無法進行，二是無法溝通，更談不上進行輔導。學生又對落后老化的體育課內(nèi)容不感興趣，導致學校體育教育出現(xiàn)教無所教，學無從學的尷尬局面。

三、改善中職體育教育狀況的措施

1.改變思想觀念，提高對體育教育功能的認識，擺正體育教育工作的位置

各級教育主管部門和各學校要認真貫徹實施國家教委頒發(fā)的《學校體育工作條例》，嚴格施行《體育與健康課程標準》，配合國家全民健身計劃的執(zhí)行，認真重視體育教學工作，加大對體育課的考察、監(jiān)管力度。學校在教學安排方面要保證體育課課時，與其他學科平等地進行教學、考核，同時利用課余時間，有目的地組織學生開展豐富多彩的體育活動，使得從學生到家長、從教師到領(lǐng)導，以至全社會都重視體育教育，培養(yǎng)學生終生鍛煉身體的習慣。

2.加大對體育教育的投入，保證體育教學的場地和器材供應(yīng)

一方面，隨著學生人數(shù)的增加，各個中學要保障體育場地的面積，購置必備的體育用品和器材，為體育教學的順利開展奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)；另一方面，要建立和完善體育設(shè)施和器材的維修、保養(yǎng)、使用等各項制度，充分應(yīng)用已有的體育設(shè)施和器材，使之最大限度地發(fā)揮作用，保障體育教學的順利開展。免費論文參考網(wǎng)。

3.加強對體育教師的培養(yǎng)，提高體育教師的工作積極性

要在思想上積極引導，營造重視體育、關(guān)心體育教師成長的氛圍，從而使他們熱愛本職工作，重教敬業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)。其次，要多渠道、多層次地提高體育教師的業(yè)務(wù)能力和教學水平，尤其是青年教師與學生的思想更易交流，在留意觀察學生喜愛的運動基礎(chǔ)上，多給青年教師學習進修的機會。改進體育教師的技術(shù)技能，與時代接軌，以便更好的引導學生在他們喜歡的體育運動上進行正確的身體鍛煉。從而帶動全體體育教師自覺提高自身思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學校體育工作多做貢獻。

4.把體育教學真正納入學校正常軌道，堅決杜絕“放羊式”體育課。免費論文參考網(wǎng)

其一，要樹立正確的教學理念，圍繞體育教學過程的主要環(huán)節(jié)，找出傳統(tǒng)體育教學不合理的成分，針對體育教學目標有效確定、教學內(nèi)容的合理選擇、教學方法的正確運作及學習效果的科學評價等幾個方面，為學生的充分發(fā)展提供良好的教學環(huán)境。其次，加強體育教學研究和體育活動的指導，切實保證學生體育鍛煉有一定的運動量和運動強度，使“放羊式”體育教學方式得到真正的改變。第三，在體育教學中的教師規(guī)劃制度、考勤制度、聽課制度等方面給予政策和制度上的正規(guī)化和合理化，全面量化體育教學的質(zhì)量，體育課堂的常規(guī)檢查也應(yīng)該予以重視。

作者簡介：

汪林橋（1986～），男，漢族，甘肅臨洮人，甘肅省定西市臨洮農(nóng)業(yè)學校教師，本科學歷，研究方向：體育教育。