初中班級管理的有效性研究

唐世利

【摘 ? ?要】班級管理的有效性是初中教學質量提升的關鍵，是提升教學質量的基礎，同時也是教師教育學生的重要方式。根據調查發現，我國的初中班級管理中存在很大的漏洞，如：老師的霸權主義、不夠科學的管理模式等，這不僅不能提高班級的管理質量，而且對學生的身心影響也是很大的。對此，初中班主任要采取科學的管理模式，提高班級管理的質量，為教學鋪好道路。

【關鍵詞】初中 ?班級 ?管理方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.033

根據調查發現，在我國的初中班級管理中存在很大的漏洞，如：老師的霸權主義、不夠科學的管理模式、管理的方式比較枯燥，這不僅不能提高班級的管理質量，而且對學生的身心影響也是很大的。隨著教育事業改革的不斷深入，我國在教育事業當中也取得了較好的成績，但是也存在了一些問題。

初中是學生接受知識教育的一個重要階段，學好文化知識對學生今后的發展有著很大的積極作用，然在在初中班級管理中，管理效率不高，師生關系不和諧，課堂氛圍差，使得班級管理失去了應有的作用。在這個競爭激烈的社會，未來將成為人才與科技的競爭，初中階段是學生學好文化知識的重要階段，班級管理對學生學好文化知識有著重大作用，同樣也影響著學生今后的發展以及我國教育事業的發展。因此為了更好的促進教育事業的發展，提高學生的文化基礎，做好班級管理工作的意義是重大的。

一、初中班級管理中存在的問題

1.初中班級管理方案相對落后，教師對班級管理方式過于單一。不僅影響初中班級管理活動的開展，也降低了初中生學習文化知識的成效。新一輪初中教育質量評估結果顯示，一方面，我國初中學校文化課程教學取得了優異的工作成效，中學生文化課程理論知識水平有了很大的提升;另一方面，文化課程教學也存在著一些明顯的弊端，尤其是學生應用文化課程知識的能力薄弱，影響了課程知識使用價值的體現。

2.初中班級缺少民主意識，班級管理制度應該是由教師與學生共同參與制定。但是目前班級管理的現狀是缺乏活力，民主管理的程度低，缺乏必要的民主管理體制。雖然在班級中設置班干部的目的是為了培養學生的民主意識和民主作風，學會自治自理，但是很多初中班級的班干部相對固定，使一些學生形成了“干部作風”，自認為“高人一等”，而多數學生卻缺少鍛煉機會。

二、提高初中班級管理的方法

1.班主任應當樹立公平、公正的管理理念。班主任作為班級管理的領導人，應當密切關注班級活動中管理主義傾向的消極影響，全方位的考慮班級動態，在管理中保障每一個學生的潛能得到平等的發展。無規矩不成方圓，班級是需要管理的。班主任應重視學生在班級活動的作用和地位，要秉著以人為本的原則，對每一個學生都一視同仁，讓所有的學生都認識到班級活動中每個人都是平等的。

同時班主任對處境不利的學生總體上應堅持“無歧視原則”。但對不同類型的弱勢學生，應采用不同的教育、管理策略。應深入了解每一個學生，針對差生要更加的關注，客觀公正地對待他們，采用正確恰當的教育方法，從而培養出差生的愛心與學習積極性。

2.秉著民主思想，全民參與。在我國初中班級管理中，學生的年齡都比較小，各方面的發展都不成熟，而學生在這個階段正是學習成長的重要階段。因此，不管是班主任還是各科老師，都要秉著民主思想，讓所有的學生都參與進來。

例如，在某一地區的中學，班干部采用輪流制度，這種管理制度既使得每個學生都有了鍛煉的機會，同時也避免了班級管理中不平等現象，提高了學生的積極性。同時為了更好的提高班級管理水平，教師班級管理必然要嚴謹，但是，應當適當的與孩子保持親密關系，不必擺出一副嚴厲的臉孔，老師只有將學生當作自己的孩子一樣看待，以微笑示人，自然就會縮小師生之間的間隔，使得學生配合班級管理，從而提高班級管理水平。

3.加強學生的心理輔導。新時期教育部對人才教育工程給予了足夠的重視，要求各地初中學校擬定切實可行的教改方案，著重解決學生在初中教育期間遇到的問題和困難。心理問題逐漸成為困擾中學生的難題，易受到多種因素干擾而出現異常心理狀況，進而影響了其校園的正常生活。

異常心理對于中學生而言，不僅是心理上的異常狀態，更對學校生活及學業造成干擾，嚴重影響學生正常的課程學習。初中學校必須深入分析造成學生心理問題的因素，重視和加強對中學生進行心理健康檢查。鑒于心理問題對中學生健康水平的不利影響，初中學校需結合所得的原因進行分析，擬定針對性的心理健康教育方案，引導學生重視心理健康教育，增強中學生的心理健康和提高心理免疫力。

4.建立適當的激勵制度。在初中班級管理中，為了更好的提高管理效率，建立適當的激勵制度是必要的，激勵能夠提高學生的自信心，激發學生的潛能，增強學生的學習動力和勇氣，同時激勵還可以幫助學生改正缺點，不斷地提升素質，戰勝困難，走向成功。例如在某一中學，一班主任為了提高學生學習的積極性，在班級管理中，采用實物獎勵的方式，對在學習中取得優異成績的學生進行鉛筆、書本等實物獎勵，這種方式有效地提高了學生學習的積極性，在競爭的氛圍中不斷成長，增強學生學習的自信心。

三、結語

隨著教育改革的深入，我國教育事業取得了較好的發展，但是在發展的同時也存在了一些問題。在我國初中班級管理，缺乏民主性，班級管理專制化、不平等現象較為嚴重，使得班級管理得不到有效的實現。在這個快速發展的社會，初中階段是學生學習成長的重要階段，因此必須抓好管理工作，落實民主思想，對學生一視同仁，重視心理輔導，采取相應的激勵制度，從而提高學生的自信心和學習積極性，促進班級管理水平的提高。